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摘要：课堂教学对实施素质教学相当重要。小学是学生产生学习兴趣的启蒙时段，学生的学习兴趣也影响的今后孩子学习成绩及未来的一些行为成就。小学如果能够打好良好的学习基础，对今后的学习也是一种铺垫，是人生路上必经之路。人生离不开学习，所以引导孩子学习，从小培养认真学习的态度很重要。每一个孩子都有这不同的性格特点，也受各种外界因素的影响，需要教师用有效的方法教育教学。小学生一个解放天性的年纪，对学习更多的是通过老师调动积极性的方式，让小学生们产生对学习的兴趣与热情，更多的是好奇心，让他们感受学习的快乐。小学数学是一门神奇的课程，生活离不开数学，数学可以打开学生的智慧之门，提升学生的思维能力，培养学生的发散性思维。
关键词：小学生数学学习；积极性
数学是小学阶段最主要课程之一，对学生的学习很重要，今后的初中高中学习都离不开小学基础数学的知识教学，可以说小学数学是最基础的，像一颗种子，而培育这颗种子，需要教师像园丁一样浇水施肥。教师的课堂教育，对于小学生的基础培育相当重要。教师根据小学生的性格特点，认识到小学生还是孩子，小学生对知识难度接受的能力有限，那么就要用孩子认知范围内的讲解方式，让学生能够充分理解教师讲解的知识。注重数学学习的兴趣培养，鼓励学生积极思考问题调动学习的积极性，提高课堂教学质量。
一、創新教学模式，提高学习效率
1.创造有趣的课堂氛围，激发学生好奇心
小学生是思维活跃的时期，对故事的是充满兴趣的阶段。老师可以用讲故事的模式，吸引学生注意力，在故事情节生动形象的引导下，紧接着在与故事有关的情节中抛出课程有关知识的问题，让学生开始开启对问题探索的模式。这样，不仅能够增强学生对问题思考能力，也能丰富学生的课外知识，加深对知识点的理解，也对课堂教学效果得到提升。例如，在“加减法”教学课程时，教师可以用熊猫分竹子的故事引出课题。熊猫爸妈开始吃竹子了，爸爸有三根竹子，妈妈也有两根竹子，小熊猫有一根竹子，爸爸给了两根给小熊猫，妈妈给了一根给小熊猫。然后问学生“你们知道小熊猫最后有多少根竹子吗？”用这种类似方式引出所需要学的内容。这样用故事开始，调动学生的学习兴趣，不同于以往的被动式教学，老师讲学生听的强制灌输知识模式，让学生改变对学习枯燥的看法。
2.创建学习交流小组，合理安排教学活动
学习离不开交流。学习交流是学生与老师间的，也可以是学生与学生之间的。创建学习交流小组，也是适应新课改要求的策略，培养学生交流合作，自主学习的新模式，提高教学质量。数学的教学则需要运用这种方式，教师在了解每一位学生的学习情况之后，合理安排学习小组，让每个小组中学生都有好有差，学习能力好的同学帮助学习能力差的。小组活动可以是放学一起写作业，鼓励学生提出作业问题，然后一起探讨解决方法，这样能够加深对知识的理解，也能让学生在互帮互助的情况下共同提高成绩。通过合作交流，有利于激发学生的学习乐趣，让学生在交流中成长，在交流中互获自信，激发学习的动力。
3.学生亲手制作数学教学模具
数学的教学中，“几何图形”是最重要课程之一。“几何图形”中有三角形，六边形、正方体、长方体，球等等，生活中也有很多形状的物品。教师可以让学生用卡片制作三角形、长方形，正方体等几何图形，学生在动手制作的过程中能够加深对图形的记忆和理解，也可以调动学生学习图形的积极性，增强课堂的学习氛围。关于制作图形后，教师还可以对学生制作的图形进行评比，让一些优秀的作品放到讲台，供学生参考观看。这不仅有助于增强学生的认真学习的态度，也有助于提高学生的动手能力，促进学生全方面发展。
4.开设竞赛活动
有教育实践证明，竞赛有利于学生学习积极性大增。在数学教育过程中，适当的开展数学知识竞赛活动，培养学生积极向上勇争第一的的态度，激发学生的学习动力，调动学生的学习积极性。数学竞赛，可以是“看谁一分钟写的数学公式多”“谁的解题方法多”“谁解题最快最好”“谁五分钟记住的公式最多”等等。用奖励小礼品或者学习标兵的方式估计每位同学参加，让每一位同学都勇于表现自己，积极参与数学知识竞赛当中。这样让学生在学生在紧张刺激的竞赛中不仅记住知识也获得胜利的喜悦。学习光有老师家乡的督促是不够的，最主要的还要靠自己自觉。
二、明确教学目标，丰富教学内容
1.明确的教学目标是维持课堂秩序的基础 教师需要明确正确的教学目标，以培养学学习能力为目的，加强对学生自主学习，思维能力的重视。充分发挥课堂教学的影响，在明确的教学目标引导下，让学生在新的教学模式下，培养孩子正确的学习态度和习惯，意识到数学学习的重要性和必要性，了解数学的真正价值。然后还可以引导学生明确数学的学习目标，根据对不同学生学习能力的充分了解，鼓励学生明确学习目标，增强学习动力。学生根据自身的学习情况，制定相应的学习计划，通过每天对计划的完成，培养学生勇于挑战和提高学习的积极性。
2.单一的教学内容会使学生学习枯燥，那么，用丰富教学内容的方式，调动学生的学习积极性，减轻学习压力 在小学数学的教学过程中，以往教师一味的应付试卷，看重分数忽略数学的实际应用教学。数学与日常生活的密切联系，教师可以把数学放到生活中，教学生用数学解决生活中的问题。比如，计算生活中买东西的钱数，促销活动优惠计算，还有观察生活中的几何图形等等。这样让学生解决生活中数学问题，提高学生的数学学习能力，增强学生对数学学习的兴趣，兴趣就是动力。
三、建立良好的师生关系
“良师益友”形容老师对学生即是好老师也是好朋友的关系。一个良好的师生关系，对课堂教学师生双向互动非常重要，是维持课堂学习氛围的基础。一个和谐愉快的课堂，才能让学生敢于参与课堂交流，在无压力的氛围下，学生才会乐于学习。教师需要做到多关心学生的生活，用朋友的方式和学生进行对话交谈，和他们做朋友，这能够让学生因为和老师情谊增加对数学学习的兴趣。学生能力有强有弱，对此教师需要做到一视同仁，不要因为一些学生成绩好偏爱有加、对学习有困难的的同学漠不关心，这样很不利于学生健康心理的成长。教师对学生的态度很容易影响学生对这门学科的学习，因此教师最好做到一视同仁，对学习有困难的多加帮助，对学习好的同学多加鼓励，让学习好的学生不骄不躁，学习不好的学生加油上进。多一点关心多一点爱，让师生间相处融洽，也让学生对这一门学科学习充满兴趣和动力。
在教学时，有许多善于思考的学生积极回答问题，他们回答正确时得到认可后，会得到极大的满足，所以说教师的态度也是决定学生学习积极性的重要因素。
四、学习兴趣提升学习积极性
孔子在两千年前就提出了这样的说法：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是只有对事物产生了学习兴趣，那学习结果才会事半功倍。所以说兴趣对我们的生活和学习的重要性相当大，只有对学习产生兴趣，才会有积极性，有动力去学习，对以后的学习有方向性的指导，推动对知识的探索。人都是有潜能的，培养学习兴趣有助于让激发大脑潜能，拥有敏捷的思维，使得学习效率增加，从而对提高数学成绩有显著效果。教师加强对数学学习兴趣的培养也有利于提高课堂效果，提升教学质量，培养更多热爱数学的优秀人才。
参考文献；
[1]郭敏红. 浅谈小学生学习数学积极性的提高[J]. 现代教育科学，2009，10：114-115 101.
[2]崔素君. 激发小学生数学学习兴趣的途径[J]. 现代农村科技，2015，02：60.
[3]王炜. 浅谈提高小学生数学自主学习能力方法与途径[J]. 赤子（上中旬），2015，11：279.
[4]黄元岭.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2011.
（作者单位：新疆拜城县团结小学 842300）
关键词：小学生数学学习；积极性
数学是小学阶段最主要课程之一，对学生的学习很重要，今后的初中高中学习都离不开小学基础数学的知识教学，可以说小学数学是最基础的，像一颗种子，而培育这颗种子，需要教师像园丁一样浇水施肥。教师的课堂教育，对于小学生的基础培育相当重要。教师根据小学生的性格特点，认识到小学生还是孩子，小学生对知识难度接受的能力有限，那么就要用孩子认知范围内的讲解方式，让学生能够充分理解教师讲解的知识。注重数学学习的兴趣培养，鼓励学生积极思考问题调动学习的积极性，提高课堂教学质量。
一、創新教学模式，提高学习效率
1.创造有趣的课堂氛围，激发学生好奇心
小学生是思维活跃的时期，对故事的是充满兴趣的阶段。老师可以用讲故事的模式，吸引学生注意力，在故事情节生动形象的引导下，紧接着在与故事有关的情节中抛出课程有关知识的问题，让学生开始开启对问题探索的模式。这样，不仅能够增强学生对问题思考能力，也能丰富学生的课外知识，加深对知识点的理解，也对课堂教学效果得到提升。例如，在“加减法”教学课程时，教师可以用熊猫分竹子的故事引出课题。熊猫爸妈开始吃竹子了，爸爸有三根竹子，妈妈也有两根竹子，小熊猫有一根竹子，爸爸给了两根给小熊猫，妈妈给了一根给小熊猫。然后问学生“你们知道小熊猫最后有多少根竹子吗？”用这种类似方式引出所需要学的内容。这样用故事开始，调动学生的学习兴趣，不同于以往的被动式教学，老师讲学生听的强制灌输知识模式，让学生改变对学习枯燥的看法。
2.创建学习交流小组，合理安排教学活动
学习离不开交流。学习交流是学生与老师间的，也可以是学生与学生之间的。创建学习交流小组，也是适应新课改要求的策略，培养学生交流合作，自主学习的新模式，提高教学质量。数学的教学则需要运用这种方式，教师在了解每一位学生的学习情况之后，合理安排学习小组，让每个小组中学生都有好有差，学习能力好的同学帮助学习能力差的。小组活动可以是放学一起写作业，鼓励学生提出作业问题，然后一起探讨解决方法，这样能够加深对知识的理解，也能让学生在互帮互助的情况下共同提高成绩。通过合作交流，有利于激发学生的学习乐趣，让学生在交流中成长，在交流中互获自信，激发学习的动力。
3.学生亲手制作数学教学模具
数学的教学中，“几何图形”是最重要课程之一。“几何图形”中有三角形，六边形、正方体、长方体，球等等，生活中也有很多形状的物品。教师可以让学生用卡片制作三角形、长方形，正方体等几何图形，学生在动手制作的过程中能够加深对图形的记忆和理解，也可以调动学生学习图形的积极性，增强课堂的学习氛围。关于制作图形后，教师还可以对学生制作的图形进行评比，让一些优秀的作品放到讲台，供学生参考观看。这不仅有助于增强学生的认真学习的态度，也有助于提高学生的动手能力，促进学生全方面发展。
4.开设竞赛活动
有教育实践证明，竞赛有利于学生学习积极性大增。在数学教育过程中，适当的开展数学知识竞赛活动，培养学生积极向上勇争第一的的态度，激发学生的学习动力，调动学生的学习积极性。数学竞赛，可以是“看谁一分钟写的数学公式多”“谁的解题方法多”“谁解题最快最好”“谁五分钟记住的公式最多”等等。用奖励小礼品或者学习标兵的方式估计每位同学参加，让每一位同学都勇于表现自己，积极参与数学知识竞赛当中。这样让学生在学生在紧张刺激的竞赛中不仅记住知识也获得胜利的喜悦。学习光有老师家乡的督促是不够的，最主要的还要靠自己自觉。
二、明确教学目标，丰富教学内容
1.明确的教学目标是维持课堂秩序的基础 教师需要明确正确的教学目标，以培养学学习能力为目的，加强对学生自主学习，思维能力的重视。充分发挥课堂教学的影响，在明确的教学目标引导下，让学生在新的教学模式下，培养孩子正确的学习态度和习惯，意识到数学学习的重要性和必要性，了解数学的真正价值。然后还可以引导学生明确数学的学习目标，根据对不同学生学习能力的充分了解，鼓励学生明确学习目标，增强学习动力。学生根据自身的学习情况，制定相应的学习计划，通过每天对计划的完成，培养学生勇于挑战和提高学习的积极性。
2.单一的教学内容会使学生学习枯燥，那么，用丰富教学内容的方式，调动学生的学习积极性，减轻学习压力 在小学数学的教学过程中，以往教师一味的应付试卷，看重分数忽略数学的实际应用教学。数学与日常生活的密切联系，教师可以把数学放到生活中，教学生用数学解决生活中的问题。比如，计算生活中买东西的钱数，促销活动优惠计算，还有观察生活中的几何图形等等。这样让学生解决生活中数学问题，提高学生的数学学习能力，增强学生对数学学习的兴趣，兴趣就是动力。
三、建立良好的师生关系
“良师益友”形容老师对学生即是好老师也是好朋友的关系。一个良好的师生关系，对课堂教学师生双向互动非常重要，是维持课堂学习氛围的基础。一个和谐愉快的课堂，才能让学生敢于参与课堂交流，在无压力的氛围下，学生才会乐于学习。教师需要做到多关心学生的生活，用朋友的方式和学生进行对话交谈，和他们做朋友，这能够让学生因为和老师情谊增加对数学学习的兴趣。学生能力有强有弱，对此教师需要做到一视同仁，不要因为一些学生成绩好偏爱有加、对学习有困难的的同学漠不关心，这样很不利于学生健康心理的成长。教师对学生的态度很容易影响学生对这门学科的学习，因此教师最好做到一视同仁，对学习有困难的多加帮助，对学习好的同学多加鼓励，让学习好的学生不骄不躁，学习不好的学生加油上进。多一点关心多一点爱，让师生间相处融洽，也让学生对这一门学科学习充满兴趣和动力。
在教学时，有许多善于思考的学生积极回答问题，他们回答正确时得到认可后，会得到极大的满足，所以说教师的态度也是决定学生学习积极性的重要因素。
四、学习兴趣提升学习积极性
孔子在两千年前就提出了这样的说法：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是只有对事物产生了学习兴趣，那学习结果才会事半功倍。所以说兴趣对我们的生活和学习的重要性相当大，只有对学习产生兴趣，才会有积极性，有动力去学习，对以后的学习有方向性的指导，推动对知识的探索。人都是有潜能的，培养学习兴趣有助于让激发大脑潜能，拥有敏捷的思维，使得学习效率增加，从而对提高数学成绩有显著效果。教师加强对数学学习兴趣的培养也有利于提高课堂效果，提升教学质量，培养更多热爱数学的优秀人才。
参考文献；
[1]郭敏红. 浅谈小学生学习数学积极性的提高[J]. 现代教育科学，2009，10：114-115 101.
[2]崔素君. 激发小学生数学学习兴趣的途径[J]. 现代农村科技，2015，02：60.
[3]王炜. 浅谈提高小学生数学自主学习能力方法与途径[J]. 赤子（上中旬），2015，11：279.
[4]黄元岭.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2011.
（作者单位：新疆拜城县团结小学 842300）