【摘 要】
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小学生的思维特点,是对比较直观、具体、形象的东西易于接受,要强行使他们接受抽象的内容,是比较艰难的。所以,在低段数学教学中,要遵循儿童的认识规律,才能充分调动学生的学
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小学生的思维特点,是对比较直观、具体、形象的东西易于接受,要强行使他们接受抽象的内容,是比较艰难的。所以,在低段数学教学中,要遵循儿童的认识规律,才能充分调动学生的学习积极性,才能展开学生的思维,激发学生的学习兴趣;也才能从中发挥教师的主导作用,获得比较理想的教学效果。在低段数学教学中,我认为应该重视以下几个方面: (一)要直观、具体数学知识严密性、连惯性较强,在教学加减计算题和应用题时,都要开展游戏性的活动,使教学直观,首先让学生有直观、具体、形象的感知,然后
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