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教材是教学过程中的重要环节之一。大学英语课程是各个高校的基础课程之一，受到各方面的重视。当前所使用的大学英语教材虽然门类繁多，但是受到广泛认可屈指可数。由此可见，中国大学英语教材的质量亟待提高。本文在隐喻这一理论框架下，随机抽取西安医学院非英语专业大一学生100名和英语系教师40名为受试，比较研究了教师和学生对英语课程教材的态度和认识。通过比较得出结论，即：教师和学生对教材的概念分类对于教材编写者、教师和学生都具有深远影响。