自2０07年12月农村现代远程教育工程实施以来，我校现代远程教育和信息技术教育得到较快发展，加速了我校教育信息化的发展步伐，提高了我校的教学质量和师生素质。
　　重投入，确保远程教育项目工作有资金保障。2007年8月，在经济十分紧张的情况下，学校领导积极协调资金15万元安装了远程教育设备，其中包括30台学生机、2台教师机、1台投影仪、1台打印机和1台服务器。为使远程教育发挥最大效益，学校又投资60多万元为每个学年组和学科组配备一台电脑；25个教学班分别配备投影仪、实物展台、电脑各一台，实现了“班班通”工程；为方便教师备课，购买了科教多媒体教学系统及备课系统，有效地解决了学校相关软件缺乏的问题。此外，学校先后投入近4万元，安装伸缩门和监控器，从根本上解决了设备安全问题。
　　抓落实，确保远程教育项目工作扎实有效地开展。远程教育项目自落户我校以来，学校为确保各项项目工作扎实有效地开展，先后制定了《现代远程教育工程设备管理制度》、《现代远程教育工程计算机房管理》制度、《多媒体教室管理制度》等十多项规章制度，对设施管理、使用等方面提出了明确的要求，对设备使用后交接、借还、资源接收入库等环节建立了严格的登记手续。通过一系列制度的建立，使远程教育工作有章可循，管理规范。
　　抓培训，确保远程教育设备发挥效能。远程教育项目工作的核心是应用，应用的关键是教师。要使远程教育落到实处，必须让大多数教师愿意用、会用、用得好。培训教师和教学整合这两方面的工作是关键所在，是重中之重。我们具体做法是：首先派管理人员和微机教师参加了省、市、县各级电教部门举办的培训学习班，然后对本校教师进行转训；学校依托农村远程教育优质教学资源，积极开展不同内容、不同形式的培训活动；结对子，促发展。采取老青结合的方法，将青年教师与老年教师结成对子，形成共同学习、互相补充的局面，在一定程度上提高了我校教师利用信息技术进行教学的能力；把计算机基本操作作为校本培训，把用电教媒体讲公开课作为校本教研课题，基本队伍是30岁以下的教师，再逐步影响扩大到40岁以下，90％教师能熟练使用，50％教师已经成为“网上”内行。
　　抓应用，确保远程教育项目服务于教学。农远的根本目的是应用，只有应用才会实现城乡教育资源共享，提高农村教育质量和效益，实现城乡教育均衡发展的目标。
　　1、及时下载，丰富教学资源。每周接收资源时间24小时以上，平均每周下载量不少于2Ｇ，并有详实的资源下载纪录。对下载的资源即时进行归类整理。
　　2、树立典型，带动全体教師。为了让这些教师尽快转变观念，2008年3月在多媒体教室开展了一节由信息技术骨干教师陈丽冬主讲《看地图的乐趣》的示范课。一些老教师体会到原来自己不会做课件还可以到资源库中去找，对现代化教学手段的兴趣油然而生，学习农远设备资源应用的热情高涨。
　　3、强化教研，提升应用。平日教学中我校教师经常利用农远资源进行教学，如熊桂香老师在教学时，让学生倾听了远程资源中的教学实录，虽然我们不能将名师请到我们的学校，但我们可以通过远程教育让学生感受名师的教学风采，进而提升课堂教学的实效。