【摘 要】
：
“数的认识”是小学数学的核心内容之一,“小数”作为人类计数历史上重要而关键的一环,凝聚着人类的创造精神与智慧精华,“小数的相关知识”在数的认识中具有举足轻重的作用.
论文部分内容阅读
“数的认识”是小学数学的核心内容之一,“小数”作为人类计数历史上重要而关键的一环,凝聚着人类的创造精神与智慧精华,“小数的相关知识”在数的认识中具有举足轻重的作用.从小学数学教材的编排体系看,孩子们三年级已经初步“认识小数”,五年级在原有的认知基础上再次探究“小数的意义”.三年级的教材中,孩子们先从人民币入手初步认识小数,发现零点几元表示十分之几元;接着又联系长度单位进一步认识小数,归纳出零点几米表示十分之几米;最后脱离情境借助正方形,让学生在十进分数方块图操作中理解零点几就是十分之几,进而丰富对小数的认
其他文献
1引言智慧学校的建设对教学资源库的要求越来越高,尤其是此次疫情期间的紧急线上教学也对后疫情时代高中教学资源库的未来建设提出了更高的要求.2018年-2020年,教育部密集发
有效课堂提问虽然是很常见的研究内容,但是对教学会产生重要作用,具有重要的实际意义.然而,从目前高中数学教师的课堂提问来看,情况并不是十分乐观,课堂提问存在着随意性大、
新一轮的课改理念首先是关注学生发展,其次是强调教师成长,最后重视以学定教.这对课堂、教师、学生都有了新的评价标准.因此高中阶段的数学教学对于培养学生的数学基础,激发
加强对学生综合能力的培养是素质教育的必然要求,也是人才培养的重要方向.在高中阶段的教学活动中,教师要努力克服传统教学观念的消极作用,采用科学有效的方法完成课堂教学任
美国教育心理学家布鲁姆根据思维的复杂程度由低到高将其分为知道、理解、应用、分析、评价及创新六个部分,其中知道、理解、应用是思维的低层次目标,是完成学习任务中的知识
在高中阶段,我们进一步研究角.由正角、零度角、负角的引入,将角的范围由扩充到任意大;弧度制的引入,使角度和实数实现了一一对应;坐标系的引入,得到任意角的三角函数的定义.
“数据驱动学校,分析变革教育”的大数据时代已经来临,教考中教师对学生答题情况,由传统的记录、分析和对比,到应用“智学”等教学软件和系统,用客观数据代替了经验性判断,对
在建筑中,承重墙支撑上部楼层重量,决定着整个建筑的结构.隔断墙起到把一个房间和另一个房间隔开的作用.建好承重墙,设计好隔断墙,建筑才会是完美的.小学数学教学内容中也有
2017年教育部颁布《普通高中数学课程标准(2017年版)》,课程标准明确提出学生能获得未来发展所必需的基本活动经验,这一目标要求教师在日常教学中有所渗透,同时利用学生已有
初高中数学衔接教学一直是中学数学教学过程中重要的环节,可以在初中数学教学中有意渗透.目前的研究中大都将问题的解决关注在高中起始阶段.笔者有幸在高中数学13年后转到初