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多年的小学高年级数学教学实践,发现学生普遍没有在草稿本上写写画画的习惯,或者说只在教师的提示下被动地在草稿本上进行演算.基于这样的现状,教师在教学中可以合理运用草稿本.文章结合学生的学习情况,从三个方面阐述高年级数学课堂学习中草稿本的应用提升草稿本使用意识;规范草稿本使用格式;建立草稿本评价体系.