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＜正＞一、引言书籍阅读以其内容的完整性和丰富性为实施整体化、深度化教学策略,综合实现学科核心素养提供了无限可能。然而在进行书籍阅读课堂教学时,不少教师依然采取篇章教学模式,将书籍碎片化,分篇章或分部分教学,缺乏整体设计（张金秀,2018）。有研究指出,当前学生的课堂学习主要面临三大困境:虚假学习、机械学习和竞争性学习（夏雪梅,2018）,导致学生学习动力不足,在课堂中被动学习和浅层次学习的现象较为常见。本文基于语言项目式学习,为学生设计整体化、情景化、活动化的整本书阅读项目,从而帮助学生开展深度学习,在语言实践中实现综合语言运用能力和自主学习能力的提升,达成英语学科核心素养的形成与发展。