高中新课程生物选修课程Ⅰ开设模式的变化及思考--以江西师范大学附属中学为例

来源 :教育观察(中下旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:Joexie2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以生物学科为例,总结了江西师范大学附属中学四届学生的选修课程Ⅰ的开设模式,分为走班制、全员性、必选课+走班制三种。其中必选课+走班制比较成熟完善,为其他学校所借鉴。 Taking the biology course as an example, this paper summarizes the mode of setting up the elective course I for four students in the affiliated high school of Jiangxi Normal University. It is divided into three classes: shift system, full membership, required courses + shift system. The required courses + go-to-class system is more mature and perfect for other schools to learn from.
其他文献
伴随着中国经济的高速发展,人们对金融服务的需求日益旺盛,但目前商业银行营业网点大多面临一个严峻的问题一排队现象严重,这严重制约了我国银行的发展。中国银行业已全面履行入
配电产品主要应用于电力、电气化铁路、城市轨道交通、煤炭、冶金、石化、机场、建筑等行业,这些行业大都是国家重点发展的经济领域。特别值得关注的是,国家4万亿投资规划中,用
[摘要]小组合作学习,主要是为了让学生在集体合作的情境下,在共同完成某项学习任务的过程中发挥自身的特色。在高中英语教学中,由于学科的特色,更加适合实施小组合作学习,这样能达到更好的学习效果。具体要做好三点:科学分组,实现小组成员间的优势互补;激发竞争,调动小组成员参与的积极性;因材施教,展现小组成员间的不同特长。  [关键词]小组合作学习;高中英语;课堂教学  [中图分类号]G632.4[文献标识
[摘要]课堂是学生学习的主阵地,建设高效课堂对学生至关重要。通过集体讨论和充分调研,分析了提高小学语文课堂有效性的途径和方法。调研结果表明,在课前要提高备课水平,优化教学设计;课中要巧妙导入,优化教学过程;课后要优化“教”与“学”的反思,不断提升“教”与“学”的水平。  [关键词]语文课堂教学;教学效果;教学设计  [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2015
随着现代社会及科技的飞速发展,人们逐渐摆脱了只追求物质生活需要的思想,转而将生活重心放在了精神和业余爱好的追求上.现代广场舞应运而生并迅速发展,依托音乐歌曲的影响,
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维……”如何让学生更好地积累知识,并能够将其内化为自己
[摘要]阅读对于低学段学生的成长至关重要,而学生阅读存在诸多问题。通过问卷调查研究,积极开发资源,打造学生阅读乐园。开发和利用班级、家庭、社会资源,促进学生阅读兴趣的提高和习惯养成,是取得“班级读书会策略与实施”课题实验突破性成效的关键。  [关键词]开发资源;阅读;习惯培养  [中图分类号]G623.23[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2015)11-0058-03[作者简介]周
[摘要]小学语文教学改革历经数十年,但仍有很多不尽如人意的地方。如何才能在小学中高年级实现阶段性目标,是每个语文教师都在积极思考的问题。为了实现目标,教师在平常的教学中,要坚持做到“三要”,即要“放”、要“品”、 要“写”。  [关键词]小学中高年级;语文课堂;要诀  [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2015)11-0063-02[作者简介]刘辉(1972
英语课堂中,那些内向、不善于表达的学生往往会受到忽视。为了让学生敢于开口表达,让更多的学生参与到课堂中来,教师需要设置良好的教学情境,让学生获得内隐学习。具体要做到
[摘要]在社会科的视野下去思考历史教学的问题,可以帮助教师打破学科之间的界线,运用新的课程观念来指导历史教学,从而塑造学生的学习主体性。  [关键词]社会科;中学历史教学;学习主体性  [中图分类号]G622[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2015)011-0072-02[作者简介]陈芳芳(1990—),女,山东滨州人,首都师范大学历史学院课程与教学论专业2014级在读硕士。  一