【摘 要】
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一、教材与学情的解说rn从文本来看,《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗.作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把它们生动准确地
【机 构】
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浙江德清县实验学校湖州市吴兴区教学研究与培训中心;
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一、教材与学情的解说rn从文本来看,《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗.作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号,文意浅白,又充满童趣,是儿童喜闻乐见的形式.rn从课后习题来看,本课需要落实的语文要素有识字、写字、积累、朗读、认识标点、提取信息等.特别值得关注的是“认识标点”和“提取信息”这两个要素,在整套教材中都是首次出现.这些要素看似各自为政,实则相互关联.
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