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摘 要：写作是语文教学过程中的重要组成部分，学生的作文水平和学生的语文综合素质息息相关，尤其是对于小学语文的教学而言，打好写作基础对于学生未来的学习和生活极为重要。因此，在小学语文的教学中，教师应当不断创新写作教学模式和教学方法，全面提高学生的作文水平，提高写作教学的有效性。本文立足于新课程改革的理念和要求，以当前小学语文写作教学现状为出发点，探讨提高小学语文写作教学有效性的策略。
关键词：小学语文；写作教学；有效性；现状；策略
随着新课程改革的不断深入发展，强调课堂教学的改革和创新已经成为教师教学过程中的重点和难点。素质教育的理念告诉我们，教师应当强调学生综合素质的发展，而非学生的考试成绩和考试能力。作文是小学语文教学的重要组成部分，是检验学生语文学习效果好坏的一个直接体现，因此，在小学语文的教学过程中，教师应当强化学生的写作能力和写作水平，逐步提高写作教学的有效性。当前，小学语文的写作教学还存在很多问题，以下，笔者立足于这些问题，探讨在新课程改革背景之下小学语文教学有效性的策略。
一、当前小学语文写作教学的现状
当前，在新课程改革理念的影响之下，小学语文的教学中，教师的教学模式和教学手段已经有了很大程度的改革和创新。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，部分教师的教学还存在一定程度的传统和落后。
1、忽视学生的年龄特征
小学阶段的学生，在不同的年级，不同的年龄阶段，发展差别是相当大的。因此，在小学语文写作教学的过程中，教师应当格外重视学生的年龄。例如，对于年龄较小的学生，如一、二年级，只能做一些简单的看图写话，不可能完成一些长篇大论的作文；而对于高年级的学生，无论是在表达能力还是写作能力上，都会有所提高。因此，教师应当根据学生的年龄特点，布置不同的写作任务。但是，有些教师在课堂教学中，由于对学生的身心发育了解不够透彻，或者是急于求成，在布置写作任务的过程中忽视学生的年龄特征，无端地给一些低年级的学生布置一些过难的写作任务，这让低年级的学生写起来感到无比的困难。影响了学生的写作兴趣，也影响了小学语文写作教学的效果。
2、写作教学缺乏创新性
写作是一种综合能力， 小学语文教师必须培养学生的综合能力与素质， 在日常教学过程中将写作教学融入进去， 而不是让写作训练和课本教学相脱离，如果不是这样就会让小学生不重视写作，这就极易造成在考试时学生不经过思考就开始随意写作， 或者是在无计可施的时候抄袭作文书， 这对小学生写作能力的训练是极其不利的。
3、写作任务大
素质教育的背景之下，是否能够达到减负增效的教学目标是衡量教师教学效果好坏的重要标准。但是，在实际的作文教学过程中，很多教师的写作任务大，重视学生的写作数量忽视学生的写作质量。有些教师甚至要求学生每天写日记，写周记，而且必须交给教师检阅。在教师写作任务的重压之下，很多小学生的写作过程简单潦草，走走过场，流于形式，学生对写作根本不重视，只是为了完成任务而写作，不是为了自己的兴趣和热情而写作，从而使得学生所写出的文章缺乏情感，没有质量可言。这样的写作教学，无论学生写多少，都难以提高学生的语文作文水平。
二、新课改下如何提高小学语文写作教学的有效性
针对以上小学语文写作教学存在的各种问题，笔者认为，在新课程改革的背景之下，教师应当秉承新课程改革的思想和素质教育的内涵，全面改革和创新小学语文写作教学，促进学生写作能力和写作水平的不断提升，全面提高小学语文写作教学的有效性。
1、制定明确的计划和目标
俗话说：凡事预则立不预则废。这句话告诉了我们计划的重要性。在小学语文写作教学的过程中，教师也应当制定明确的写作计划和写作目标，让自己的教学内容和教学模式以计划和目标为基本方向，实施具有目的性的写作教学。在计划制定的过程中，教师要根据小学生的实际写作情况以及能力来制定短期计划和长期计划， 通过计划的一步一步实施来逐渐提升学生的写作能力。目标可以分成总体目标和分段目标，首先要制定小学语文教学的总体目标， 之后在依据制定的总体目标再细化成各个分段目标。只有计划和目标方向正确的时候才能够实施科学正确的写作教学。因此，要想实现小学语文作文教学有效性的不断提升，制定详细而明确的计划和目标至关重要，它是实现小学语文写作教学效果的基础和保障。
2、强化积累，提高写作教学效果
对于小学语文的写作教学而言，要想全面提高学生的写作水平，积累极为重要。而在学生的学习过程中，积累写作素材的一个有效途径是阅读。因此，在小学语文写作教学的过程中，教师要想真正实现学生的作文水平的提升，首先需要强化学生的阅读能力培养，通过学生的阅读，积累大量的写作素材，为学生作文水平的提升奠定基础。在日常教学过程中，教师要依据当前小学生的实际情况， 将阅读和写作有机的结合起来，科学指导学生的写作方法。我们知道阅读和写作是水涨船高的关系， 阅读能力提高的同时，写作能力也会进步。教师指导学生学会阅读并将之升华为自己的知识储备， 会让学生的写作能力逐渐提高。这样，学生才能写出越来越多的精彩文章。
3、激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文的写作教学中，教师应当通过手段的创新，激发学生的写作興趣，提高学生的写作热情，促进学生在积极的写作过程中提高作文能力和作文水平。例如，教师可以举办一次小型的作文比赛，让学生在这种具有竞争性的寫作环境中，写出自己的真情实感，促进学生写作水平的提升，提高小学语文写作教学的效果。
总之，在小学语文的教学中，教师应当立足于当前学生写作能力和写作水平，立足于当前的写作教学现状，以新课程改革为标准，不断创新写作教学模式和教学方法，全面提高学生的作文水平，提高写作教学的有效性。
参考文献：
[1]张丽华.如何打造高效的小学语文作文教学[J].考试周刊，2014（39）.
[2]阎红.走出误区，返璞归真———有感于小学语文写作教学[J].语文学刊，2014（13）.
关键词：小学语文；写作教学；有效性；现状；策略
随着新课程改革的不断深入发展，强调课堂教学的改革和创新已经成为教师教学过程中的重点和难点。素质教育的理念告诉我们，教师应当强调学生综合素质的发展，而非学生的考试成绩和考试能力。作文是小学语文教学的重要组成部分，是检验学生语文学习效果好坏的一个直接体现，因此，在小学语文的教学过程中，教师应当强化学生的写作能力和写作水平，逐步提高写作教学的有效性。当前，小学语文的写作教学还存在很多问题，以下，笔者立足于这些问题，探讨在新课程改革背景之下小学语文教学有效性的策略。
一、当前小学语文写作教学的现状
当前，在新课程改革理念的影响之下，小学语文的教学中，教师的教学模式和教学手段已经有了很大程度的改革和创新。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，部分教师的教学还存在一定程度的传统和落后。
1、忽视学生的年龄特征
小学阶段的学生，在不同的年级，不同的年龄阶段，发展差别是相当大的。因此，在小学语文写作教学的过程中，教师应当格外重视学生的年龄。例如，对于年龄较小的学生，如一、二年级，只能做一些简单的看图写话，不可能完成一些长篇大论的作文；而对于高年级的学生，无论是在表达能力还是写作能力上，都会有所提高。因此，教师应当根据学生的年龄特点，布置不同的写作任务。但是，有些教师在课堂教学中，由于对学生的身心发育了解不够透彻，或者是急于求成，在布置写作任务的过程中忽视学生的年龄特征，无端地给一些低年级的学生布置一些过难的写作任务，这让低年级的学生写起来感到无比的困难。影响了学生的写作兴趣，也影响了小学语文写作教学的效果。
2、写作教学缺乏创新性
写作是一种综合能力， 小学语文教师必须培养学生的综合能力与素质， 在日常教学过程中将写作教学融入进去， 而不是让写作训练和课本教学相脱离，如果不是这样就会让小学生不重视写作，这就极易造成在考试时学生不经过思考就开始随意写作， 或者是在无计可施的时候抄袭作文书， 这对小学生写作能力的训练是极其不利的。
3、写作任务大
素质教育的背景之下，是否能够达到减负增效的教学目标是衡量教师教学效果好坏的重要标准。但是，在实际的作文教学过程中，很多教师的写作任务大，重视学生的写作数量忽视学生的写作质量。有些教师甚至要求学生每天写日记，写周记，而且必须交给教师检阅。在教师写作任务的重压之下，很多小学生的写作过程简单潦草，走走过场，流于形式，学生对写作根本不重视，只是为了完成任务而写作，不是为了自己的兴趣和热情而写作，从而使得学生所写出的文章缺乏情感，没有质量可言。这样的写作教学，无论学生写多少，都难以提高学生的语文作文水平。
二、新课改下如何提高小学语文写作教学的有效性
针对以上小学语文写作教学存在的各种问题，笔者认为，在新课程改革的背景之下，教师应当秉承新课程改革的思想和素质教育的内涵，全面改革和创新小学语文写作教学，促进学生写作能力和写作水平的不断提升，全面提高小学语文写作教学的有效性。
1、制定明确的计划和目标
俗话说：凡事预则立不预则废。这句话告诉了我们计划的重要性。在小学语文写作教学的过程中，教师也应当制定明确的写作计划和写作目标，让自己的教学内容和教学模式以计划和目标为基本方向，实施具有目的性的写作教学。在计划制定的过程中，教师要根据小学生的实际写作情况以及能力来制定短期计划和长期计划， 通过计划的一步一步实施来逐渐提升学生的写作能力。目标可以分成总体目标和分段目标，首先要制定小学语文教学的总体目标， 之后在依据制定的总体目标再细化成各个分段目标。只有计划和目标方向正确的时候才能够实施科学正确的写作教学。因此，要想实现小学语文作文教学有效性的不断提升，制定详细而明确的计划和目标至关重要，它是实现小学语文写作教学效果的基础和保障。
2、强化积累，提高写作教学效果
对于小学语文的写作教学而言，要想全面提高学生的写作水平，积累极为重要。而在学生的学习过程中，积累写作素材的一个有效途径是阅读。因此，在小学语文写作教学的过程中，教师要想真正实现学生的作文水平的提升，首先需要强化学生的阅读能力培养，通过学生的阅读，积累大量的写作素材，为学生作文水平的提升奠定基础。在日常教学过程中，教师要依据当前小学生的实际情况， 将阅读和写作有机的结合起来，科学指导学生的写作方法。我们知道阅读和写作是水涨船高的关系， 阅读能力提高的同时，写作能力也会进步。教师指导学生学会阅读并将之升华为自己的知识储备， 会让学生的写作能力逐渐提高。这样，学生才能写出越来越多的精彩文章。
3、激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文的写作教学中，教师应当通过手段的创新，激发学生的写作興趣，提高学生的写作热情，促进学生在积极的写作过程中提高作文能力和作文水平。例如，教师可以举办一次小型的作文比赛，让学生在这种具有竞争性的寫作环境中，写出自己的真情实感，促进学生写作水平的提升，提高小学语文写作教学的效果。
总之，在小学语文的教学中，教师应当立足于当前学生写作能力和写作水平，立足于当前的写作教学现状，以新课程改革为标准，不断创新写作教学模式和教学方法，全面提高学生的作文水平，提高写作教学的有效性。
参考文献：
[1]张丽华.如何打造高效的小学语文作文教学[J].考试周刊，2014（39）.
[2]阎红.走出误区，返璞归真———有感于小学语文写作教学[J].语文学刊，2014（13）.