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地方新建本科院校向应用技术大学的转型须坚持“专业教育＋通识教育”的模式。应用技术大学的本科属性、本科教育的通识教育大转型、1950年代院系调整的历史教训等，都说明强化通识教育对于应用转型具有重要意义。对于通识教育中存在的“重视程度不足”“知识化倾向”等问题，应通过设置专门的通识教育机构、改革课程体系和转变教学模式等手段解决，在此基础上，努力探索具有应用技术大学品格的通识教育模式。