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在新课程的实施中,不少教师对<数学课程标准>提出的"提倡或鼓励算法多样化"的理解有偏误,而走入教学实践的误区.综观理论到实践的偏向,至少应澄清三个层面的问题.
对“算法多样化”的思考
【摘 要】
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在新课程的实施中,不少教师对<数学课程标准>提出的"提倡或鼓励算法多样化"的理解有偏误,而走入教学实践的误区.综观理论到实践的偏向,至少应澄清三个层面的问题.
【机 构】
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云南省师宗县丹凤镇恩荣小学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2005年7期
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