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【摘 要】目前的社会，不再只注重小学生成绩的高低，小学生的品德和素养更是需要提高，因为它关系着国家如何有效的发展，人才兴国的战略也不再是指高智商以及理论知识人才，还需要高情商、高素质的人才。而小学美术作为渗透德育的一门主要课程，应该采取一定的措施来进行有效的渗透德育教学，以此来提升小孩子的综合教育和品质。
【关键词】小学美术;德育;有效渗透
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0054-01
引言
小学生的成长状况影响着国家的强壮与否，随着我国经济快速的发展，对于小学生的教育事业可谓是相当的关注。让小学生得课程越来越科学与丰富，让学生们能够多面发展。我国为了提升小学生的德育，运用素质教育与新课程相结合的原则，让美术课程成为小学生众多课程的重要部分。而为了完成全面德育教学的目标，小学美术应该不断地改变创新思路，让教学措施与方法更加的多样化，使小学美术课堂中不断地渗透着德育的教育。本文就是通过分析当前美术课堂教学的状况，并提出相应的建议，以次来促进德育的发展。
一、目前小学生美术课堂的情况
目前，国家相关部门和一些学校都已经认识到美术教育在综合教育中起到的作用，能够提升学生的德育水平等素质发展。并且也通过一些措施来提升德育和美术的有效结合，可是在实践过程中还是出现了种种问题，这些都限制了学生们全面发展的进程以及国家素质教育的推广。
1.对美术课堂的重要意义缺乏重视。
为了提升小学生的德育修养，让小学生能够打开自身其他的灵感，完成全面德育教育的政策一直是我国的目标。然而一些学校还是重视主课门的教学，例如：数学和语文以及英语等。对于美术的课堂相当一部分都没有引起重视。有时甚至觉得美术没有用处，占用美术的课堂来进行其他的课程。只是沿用长期的应试教育，机械式的讲述课程，让灵活而又丰富的美术抛之脑后，这些都极大的限制了小学生的德育教养水平。
2.缺少美术教师与课堂。
在国内普遍的现象就是，学校为了省事、节约成本，招聘很少专业美术老师。甚至有的是让其他课程的老师简单担任，可是专业美术需要一定的创新性以及专业性、启蒙性来开导学生。所以实际情况可想而知，根本没有达到相应的需求。有的学校还占用美术课堂，这些教育限制了小学生的美术教育。
3.没有将德育与美术结合。
在小学生的教育中，由于长期在应试教育的影响下，美术课堂还是只注重理论的教学。在评判学生画作时，用传统的优良作为衡量标准，这些都没有将德育渗透到小学美术中。忽视了小学美术的初衷，没有真正理解其中的意义，只会限制小學生素质教育的发展。小学美术是为了让学生拥有正确的价值观、拥有积极的人生心态、开开心心的成长、能够分辨是非，从而有一双灵动又能发现美得眼睛。而不是单单的谁是美术天才。
二、目前小学美术教育与德育渗透的有效措施
为了真正能够实现全面素质培养的目标，而实现美术课堂的价值，大家就应该把德育教育渗透到美术教学的各个环节，让小学生能够拥有完美的人格、高尚的情趣、以及正确的观念，全面提升小学生的内在修养和综合水平，让德育教育渗透人心。
1.丰富教学的内容。
为了让学生们能够对美术作品产生兴趣，让学生们能够打开自身丰富的世界，能够对大自然充满好奇与感悟，学校的第一步可以从美术鉴赏开始。学校可以设置美术鉴赏课，把我国的文化与精髓带入课堂，例如：中国的脸谱和雕刻、泥塑雕刻和版画、做手工等等。让同学们领略到中国古代的文化与文明，从小也能对历史有一定的了解。这些都能让小学生感受到中国千年的发展与渐变，可以从中获得灵感、发现素材。通过让学生们对传统的中国艺术拥有崇拜感敬畏感，来以此实现中国文化与艺术的传承，让小学生增强自信心和自尊心以及最高德育素质教养的目标。
2.重视教学时的启发。
在美术教学时应该全面的渗透着德育的培养，让小学生受到美的熏陶与启发，在兴趣上得到感染，在道德上能够受到一定的影响，让心灵更加纯净与美丽、热爱生活、积极生活。可以在美术课堂上展示图片让同学们欣赏，以生态保护作为主题，来让同学们回答问题。让同学们针对动物的捕杀、森林树木的破坏、路边随处可见的垃圾等发表言论。让同学们感受到保护环境的重要性，我们大家应该热爱地球、热爱家园。也应该让小学生们组队讨论话题，最终在老师带领下，使同学们具有一颗生态环保意识的心，促进美术课堂中渗透德育的发展目标。
3.设置考核机制。
为了增强学生身心的发展，完成学生全面达到德育渗透的目标，在以后的教学中应该运用科学的核查机制，并借用实践的经验来进行相应的评价。以提升学生们的艺术赏评能力和审美情况为主要目标，并根据学生不同的个体来实行不断地考核。让美术核查成为学生们获得并提升德育教育的机会，不断促进小学生德育的建设。例如：老师们可以通过小组的划分，并根据小组不同成员能力进行分配来达到公平公正，让同学们综合意见、搜索素材和相应的灵感。最后评比时，老师可根据各组成员的评语来进行判断，各述其建议，让各小组带有科学和理性的态度来分析其他成员的作品，互相借鉴、欣赏的方式促进同学们的友谊，培养学生们的谦卑、严格、谨慎、公正的等等品质。以次来达到全面德育的目标。
结束语
综上所述，对于小学生的德育教育不能够忽视，学生的良好风气应该从小时候抓起，应该从小培养学生的认知能力和评判能力，让思想教育和品德教育深入小学生的身心，让他们拥有正确的世界观、价值观、人生观。在小学生的成长过程中，潜移默化的人生态度和思想教育是非常重要的。所以在小学课程中，不能只是机械的学习，应该让德育教育渗透到课程的教学当中，小学美术作为一门具有灵活性、创新性、压力小等性质的学科，已经成为德育教育的重要方式。学校应该加大对美术课堂的认识程度和转变教学观念，来增强德育时的意识，以此提升小学生的德育能力和综合教育水平，最终让小学美术课程渗透德育教育的目标有效的实现，让小学生的素质得到有效提高。
参考文献
[1]马燕.浅谈幼儿教育中德育教育工作的有效渗透[J].课程教育研究，2018（17）：81.
[2]潘殿元，崔新梅.利用班会课渗透德育教育的新思考探究[J].课程教育研究，2018（22）：199.
[3]陈秀丽.小学语文德育教育渗透的有效策略[J].课程教育研究，2017（42）：53.
【关键词】小学美术;德育;有效渗透
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0054-01
引言
小学生的成长状况影响着国家的强壮与否，随着我国经济快速的发展，对于小学生的教育事业可谓是相当的关注。让小学生得课程越来越科学与丰富，让学生们能够多面发展。我国为了提升小学生的德育，运用素质教育与新课程相结合的原则，让美术课程成为小学生众多课程的重要部分。而为了完成全面德育教学的目标，小学美术应该不断地改变创新思路，让教学措施与方法更加的多样化，使小学美术课堂中不断地渗透着德育的教育。本文就是通过分析当前美术课堂教学的状况，并提出相应的建议，以次来促进德育的发展。
一、目前小学生美术课堂的情况
目前，国家相关部门和一些学校都已经认识到美术教育在综合教育中起到的作用，能够提升学生的德育水平等素质发展。并且也通过一些措施来提升德育和美术的有效结合，可是在实践过程中还是出现了种种问题，这些都限制了学生们全面发展的进程以及国家素质教育的推广。
1.对美术课堂的重要意义缺乏重视。
为了提升小学生的德育修养，让小学生能够打开自身其他的灵感，完成全面德育教育的政策一直是我国的目标。然而一些学校还是重视主课门的教学，例如：数学和语文以及英语等。对于美术的课堂相当一部分都没有引起重视。有时甚至觉得美术没有用处，占用美术的课堂来进行其他的课程。只是沿用长期的应试教育，机械式的讲述课程，让灵活而又丰富的美术抛之脑后，这些都极大的限制了小学生的德育教养水平。
2.缺少美术教师与课堂。
在国内普遍的现象就是，学校为了省事、节约成本，招聘很少专业美术老师。甚至有的是让其他课程的老师简单担任，可是专业美术需要一定的创新性以及专业性、启蒙性来开导学生。所以实际情况可想而知，根本没有达到相应的需求。有的学校还占用美术课堂，这些教育限制了小学生的美术教育。
3.没有将德育与美术结合。
在小学生的教育中，由于长期在应试教育的影响下，美术课堂还是只注重理论的教学。在评判学生画作时，用传统的优良作为衡量标准，这些都没有将德育渗透到小学美术中。忽视了小学美术的初衷，没有真正理解其中的意义，只会限制小學生素质教育的发展。小学美术是为了让学生拥有正确的价值观、拥有积极的人生心态、开开心心的成长、能够分辨是非，从而有一双灵动又能发现美得眼睛。而不是单单的谁是美术天才。
二、目前小学美术教育与德育渗透的有效措施
为了真正能够实现全面素质培养的目标，而实现美术课堂的价值，大家就应该把德育教育渗透到美术教学的各个环节，让小学生能够拥有完美的人格、高尚的情趣、以及正确的观念，全面提升小学生的内在修养和综合水平，让德育教育渗透人心。
1.丰富教学的内容。
为了让学生们能够对美术作品产生兴趣，让学生们能够打开自身丰富的世界，能够对大自然充满好奇与感悟，学校的第一步可以从美术鉴赏开始。学校可以设置美术鉴赏课，把我国的文化与精髓带入课堂，例如：中国的脸谱和雕刻、泥塑雕刻和版画、做手工等等。让同学们领略到中国古代的文化与文明，从小也能对历史有一定的了解。这些都能让小学生感受到中国千年的发展与渐变，可以从中获得灵感、发现素材。通过让学生们对传统的中国艺术拥有崇拜感敬畏感，来以此实现中国文化与艺术的传承，让小学生增强自信心和自尊心以及最高德育素质教养的目标。
2.重视教学时的启发。
在美术教学时应该全面的渗透着德育的培养，让小学生受到美的熏陶与启发，在兴趣上得到感染，在道德上能够受到一定的影响，让心灵更加纯净与美丽、热爱生活、积极生活。可以在美术课堂上展示图片让同学们欣赏，以生态保护作为主题，来让同学们回答问题。让同学们针对动物的捕杀、森林树木的破坏、路边随处可见的垃圾等发表言论。让同学们感受到保护环境的重要性，我们大家应该热爱地球、热爱家园。也应该让小学生们组队讨论话题，最终在老师带领下，使同学们具有一颗生态环保意识的心，促进美术课堂中渗透德育的发展目标。
3.设置考核机制。
为了增强学生身心的发展，完成学生全面达到德育渗透的目标，在以后的教学中应该运用科学的核查机制，并借用实践的经验来进行相应的评价。以提升学生们的艺术赏评能力和审美情况为主要目标，并根据学生不同的个体来实行不断地考核。让美术核查成为学生们获得并提升德育教育的机会，不断促进小学生德育的建设。例如：老师们可以通过小组的划分，并根据小组不同成员能力进行分配来达到公平公正，让同学们综合意见、搜索素材和相应的灵感。最后评比时，老师可根据各组成员的评语来进行判断，各述其建议，让各小组带有科学和理性的态度来分析其他成员的作品，互相借鉴、欣赏的方式促进同学们的友谊，培养学生们的谦卑、严格、谨慎、公正的等等品质。以次来达到全面德育的目标。
结束语
综上所述，对于小学生的德育教育不能够忽视，学生的良好风气应该从小时候抓起，应该从小培养学生的认知能力和评判能力，让思想教育和品德教育深入小学生的身心，让他们拥有正确的世界观、价值观、人生观。在小学生的成长过程中，潜移默化的人生态度和思想教育是非常重要的。所以在小学课程中，不能只是机械的学习，应该让德育教育渗透到课程的教学当中，小学美术作为一门具有灵活性、创新性、压力小等性质的学科，已经成为德育教育的重要方式。学校应该加大对美术课堂的认识程度和转变教学观念，来增强德育时的意识，以此提升小学生的德育能力和综合教育水平，最终让小学美术课程渗透德育教育的目标有效的实现，让小学生的素质得到有效提高。
参考文献
[1]马燕.浅谈幼儿教育中德育教育工作的有效渗透[J].课程教育研究，2018（17）：81.
[2]潘殿元，崔新梅.利用班会课渗透德育教育的新思考探究[J].课程教育研究，2018（22）：199.
[3]陈秀丽.小学语文德育教育渗透的有效策略[J].课程教育研究，2017（42）：53.