【摘 要】
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自古以来,人们就将饮食归类为文化和艺术发展的范畴,饮食不仅是为了满足单纯的心灵和生理所欲,更是为了要求其颜色、味、道、形、器,乃至与周围的环境、习俗等保持协调,也是为了与戏曲游戏、诗词歌赋等各种艺术形式紧密融合起来.将地方饮食文化融入幼儿游戏,不仅是传承中华民族优秀文化的需要,而且也是推动地方特色游戏文化创新的重要路径.基于此,文章在陶行知“生活即教育”及皮亚杰认知发展游戏理论的基础上,梳理出中江挂面文化融入幼儿园游戏的实践路径.
【机 构】
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四川工业科技学院教育学院,德阳618000
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自古以来,人们就将饮食归类为文化和艺术发展的范畴,饮食不仅是为了满足单纯的心灵和生理所欲,更是为了要求其颜色、味、道、形、器,乃至与周围的环境、习俗等保持协调,也是为了与戏曲游戏、诗词歌赋等各种艺术形式紧密融合起来.将地方饮食文化融入幼儿游戏,不仅是传承中华民族优秀文化的需要,而且也是推动地方特色游戏文化创新的重要路径.基于此,文章在陶行知“生活即教育”及皮亚杰认知发展游戏理论的基础上,梳理出中江挂面文化融入幼儿园游戏的实践路径.
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