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数字化学习
数字化学习(e-learning)在中国还只是一个开始就世界范围来说它开始的历史也不过短短几十年，它是在计算机网络高度发达到网络数字化之后的一个产物，是网络数字化与教育的有机结合，也是信息化时代的必然产物。
1、在线学习的定义。所谓远程学习(e-Learning)主要指通过卫星远程教育系统、卫星网络或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。英国e-Learning Center的创始人Jane Knight曾经在《数字化学习技术指南》一书中提到，在线学习的课程模式分为内容核心和沟通核心模式两类。沟通核心模式的课程也就是我们这里讲的通过卫星网络或其他数字化的手段使学习网路化、数字化。
2、在线学习与传统学习模式的区别。传统的学习过程是学生预习、教师讲授、学生复习、教师考核四步曲。数字化学习的好处很多，数字化学习实行了学生学习战略的自主管理，突破了传统学习的过程和模式，转变为以探究学习为核心的学习模式。在现代科学技术和社会文化的背景之下，反思学科发展的过程和导致这些发展的关键问题。就是说，让学生学会如何用发展的眼光来发现和提出历史上人们曾经发现、提出过的问题，从而使学生能够以科学的态度来对待知识和对待学习，以培养学生的创新意识和创新精神。
3、中国教育资源不均的现状。中国地广人多，教育资源分布极不均匀，东部西部、城市农村差异很大。我国农村及偏远地区普遍采取的还是“一根粉笔，一块黑板，一本教材”的单一教学模式，而在相对发达地区电化教育几乎快要普及了。随着教育数字化的到来，这种情况将会得到改善，如果处理得好的话，还会有可能带来全新的改变运用远程教学可以打破区域壁垒达到与最新资源的共享，如果处理得当的话，会给农村和偏远地区的教育带来一个新的春天。
在线教育的发展
在线教育本身也有许多存在争议的地方，比如，学习资料的开发还不十分完善，学习过程中师生之间、学生和学生之间交流不足，学习效果的反馈很难做到即时等等一系列的问题还在进一步寻求更好的解决方法。据了解，辽宁省已被国务院确定为全国农村中小学现代远程教育工程试点省份，投入了很大资金在这方面，取得较好的效果，这充分说明，国家对远程教育有充分的重视，这是一个很好的开始。
对于在线教育我们，只有无限扩大优势同时补充不足使更多的人从在线学习中获益，更好的改善学习环境，方便人们的生活才是在线学习应取得发展方向。
在线教育本身以外的问题
1、资金：要配备相应的设备需要经费，而实际则是农村地区本身不发达，当地财政要拨出钱来实属不易，况且除了这个花销以外，财政收入还要用于其它民生民用的经费，经费不足向来就是欠发达地区施行改革新事物的老大难，是首当其冲应当解决的问题。
2、技术：这里是指当地相应的基础设施，就电信设备而言，在城市及发达地区光纤通讯早已经普及而在一些农村地区还处在电力“村村通”工程、电网改造的福利政策之下，两者的差距显而易见。
3、人员：精通设备的技术人员能否长久的热爱这项事业，而不流向发达地区，这是一个需要解决的问题。
针对问题的解决方法
对应这些问题的解决方法：
1、政府在这个问题应当切实充当好调节者的角色。首先要充分重视这个问题的重要性，增加政府投入，为地方基础设施改建创造良好的政策环境；另外，还可以设立相应的慈善基金组织鼓励民间组织和个人为这项事业贡献力量。
2、进一步加快农村地区基础设施建设。鼓励相应的技术开发商在欠发达地区进行技术试点或者通过先发展的带动后发展的，并对这些表现好的企业多加宣传，扩大其知名度，鼓励更多得企业帮助农村和落后地区的高科技改造投入力量。
3、通过改善落后地区的工作环境和待遇，改变人才分布不均的状况。其中包括：鼓励人才返回家乡，以自己的知识改变家乡相对落后的面貌；提供较多的出外学习的机会给不发达地区人才以吸引一批技术人才，这样一方面带动了地方改变落后面貌，又能避免出现引进人才而忽视人才成长和持续发展的错误取向。
随着计算机技术的日益成熟，在线教育使人们能够便利地达到资源共享，打破了时空的屏障，优化教育资源的配置等优势。可是在发展的过程中，我们要关注落后地区的在线教育资源的配置问题，政府努力改变改变农村的教育资源落后的现状。农村的在线教育问题解决得好，可以改变农村地区本身教育资源匮乏的现状，反之，农村教育资源落后的状况会更久。总之这是一个殛待解决的问题。
数字化学习(e-learning)在中国还只是一个开始就世界范围来说它开始的历史也不过短短几十年，它是在计算机网络高度发达到网络数字化之后的一个产物，是网络数字化与教育的有机结合，也是信息化时代的必然产物。
1、在线学习的定义。所谓远程学习(e-Learning)主要指通过卫星远程教育系统、卫星网络或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。英国e-Learning Center的创始人Jane Knight曾经在《数字化学习技术指南》一书中提到，在线学习的课程模式分为内容核心和沟通核心模式两类。沟通核心模式的课程也就是我们这里讲的通过卫星网络或其他数字化的手段使学习网路化、数字化。
2、在线学习与传统学习模式的区别。传统的学习过程是学生预习、教师讲授、学生复习、教师考核四步曲。数字化学习的好处很多，数字化学习实行了学生学习战略的自主管理，突破了传统学习的过程和模式，转变为以探究学习为核心的学习模式。在现代科学技术和社会文化的背景之下，反思学科发展的过程和导致这些发展的关键问题。就是说，让学生学会如何用发展的眼光来发现和提出历史上人们曾经发现、提出过的问题，从而使学生能够以科学的态度来对待知识和对待学习，以培养学生的创新意识和创新精神。
3、中国教育资源不均的现状。中国地广人多，教育资源分布极不均匀，东部西部、城市农村差异很大。我国农村及偏远地区普遍采取的还是“一根粉笔，一块黑板，一本教材”的单一教学模式，而在相对发达地区电化教育几乎快要普及了。随着教育数字化的到来，这种情况将会得到改善，如果处理得好的话，还会有可能带来全新的改变运用远程教学可以打破区域壁垒达到与最新资源的共享，如果处理得当的话，会给农村和偏远地区的教育带来一个新的春天。
在线教育的发展
在线教育本身也有许多存在争议的地方，比如，学习资料的开发还不十分完善，学习过程中师生之间、学生和学生之间交流不足，学习效果的反馈很难做到即时等等一系列的问题还在进一步寻求更好的解决方法。据了解，辽宁省已被国务院确定为全国农村中小学现代远程教育工程试点省份，投入了很大资金在这方面，取得较好的效果，这充分说明，国家对远程教育有充分的重视，这是一个很好的开始。
对于在线教育我们，只有无限扩大优势同时补充不足使更多的人从在线学习中获益，更好的改善学习环境，方便人们的生活才是在线学习应取得发展方向。
在线教育本身以外的问题
1、资金：要配备相应的设备需要经费，而实际则是农村地区本身不发达，当地财政要拨出钱来实属不易，况且除了这个花销以外，财政收入还要用于其它民生民用的经费，经费不足向来就是欠发达地区施行改革新事物的老大难，是首当其冲应当解决的问题。
2、技术：这里是指当地相应的基础设施，就电信设备而言，在城市及发达地区光纤通讯早已经普及而在一些农村地区还处在电力“村村通”工程、电网改造的福利政策之下，两者的差距显而易见。
3、人员：精通设备的技术人员能否长久的热爱这项事业，而不流向发达地区，这是一个需要解决的问题。
针对问题的解决方法
对应这些问题的解决方法：
1、政府在这个问题应当切实充当好调节者的角色。首先要充分重视这个问题的重要性，增加政府投入，为地方基础设施改建创造良好的政策环境；另外，还可以设立相应的慈善基金组织鼓励民间组织和个人为这项事业贡献力量。
2、进一步加快农村地区基础设施建设。鼓励相应的技术开发商在欠发达地区进行技术试点或者通过先发展的带动后发展的，并对这些表现好的企业多加宣传，扩大其知名度，鼓励更多得企业帮助农村和落后地区的高科技改造投入力量。
3、通过改善落后地区的工作环境和待遇，改变人才分布不均的状况。其中包括：鼓励人才返回家乡，以自己的知识改变家乡相对落后的面貌；提供较多的出外学习的机会给不发达地区人才以吸引一批技术人才，这样一方面带动了地方改变落后面貌，又能避免出现引进人才而忽视人才成长和持续发展的错误取向。
随着计算机技术的日益成熟，在线教育使人们能够便利地达到资源共享，打破了时空的屏障，优化教育资源的配置等优势。可是在发展的过程中，我们要关注落后地区的在线教育资源的配置问题，政府努力改变改变农村的教育资源落后的现状。农村的在线教育问题解决得好，可以改变农村地区本身教育资源匮乏的现状，反之，农村教育资源落后的状况会更久。总之这是一个殛待解决的问题。