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<正>【案例】按照古诗教学"解诗题——说诗意——悟诗情"的一般教学模式,在学完了《江畔独步寻花》这首诗后,我正想让学生用学第一首诗的方法自学《游园不值》(因为我安排一课时学完古诗二首,第二课时准备拓展几首相关的诗),此时,意外发生了,但也正是这次意外,让我和我的孩子们享受了"变"带来的惊喜。
“寻”出了期待和希望——由《江畔独步寻花》的“寻”衍生的“变”
【摘 要】
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<正>【案例】按照古诗教学"解诗题——说诗意——悟诗情"的一般教学模式,在学完了《江畔独步寻花》这首诗后,我正想让学生用学第一首诗的方法自学《游园不值》(因为我安排一
【机 构】
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成都市天涯石小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2008年06期
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