【摘 要】
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《课程标准（2011年版）》指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效地口语交际打下基础。”2012年教育部审定的人教版Go for it！七上教材正是这一理念的体现，语音教学终于登“堂”入“室”了，尽管依然藏“头”露“尾”。农村学生在记忆单词方面经常受制于它的结构，无法结合音形，导致达意更难。本人认为只有掌握好一定的语音规律才能对单词及句子达意更有利，如若不然，七年级
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《课程标准(2011年版)》指出:“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效地口语交际打下基础。”2012年教育部审定的人教版Go for it!七上教材正是这一理念的体现,语音教学终于登“堂”入“室”了,尽管依然藏“头”露“尾”。农村学生在记忆单词方面经常受制于它的结构,无法结合音形,导致达意更难。本人认为只有掌握好一定的语音规律才能对单词及句子达意更有利,如若不然,七年级学生的过渡衔接将会困难重重,学生的兴趣也会逐渐消磨殆尽。
The Standard for Curriculum (2011 Edition) states: “Phonetic teaching is one of the key elements of language teaching, and natural norms of voice and intonation will lay the foundation for effective oral communication.” "The People’s Education Edition approved by the Ministry of Education in 2012 Go It is the embodiment of this idea that the teaching of seven materials is the embodiment of phonetic teaching, and finally the phonetic teaching has been put on the room, even though it still contains the head, the dew and the tail. Rural students often suffer from its structure in terms of memorizing words, failing to combine phonetic forms, making it more difficult. In my opinion, it is more advantageous to grasp the phonetic rules of the word and the sentence only. Otherwise, the transition of the seventh grade students will be difficult and the interest of the students will be gradually eliminated.
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在初中英语学习中，课外作业补充了课堂学习，提高了学生英语知识运用能力、实践操作能力。然而，在当前作业设计中，还存在不少问题，如口头作业不多，侧重于书面作业，不利于培养学生交际性；形式单一，欠缺创意，限制了学生创造能力的发展；作业缺乏个性化与探究性等。为解决上述问题，教师需对课外作业进行有创意的设计。 一、创新书面与口头作业，多样练习 书面作业是最常见的作业形式，对知识巩固与深化也是有一定的帮助
教育的任务，就是培养具备现代企业和社会所需要的全面素质和综合能力的未来劳动者。随着科技的进步，市场经济体制的不断完善，劳动力由“单位人”逐渐过渡到“社会人”，也就是说，作为劳动者只有具备了很强的适应能力，才能够迅速地将所学知识迁移至新生的行业或领域，这是现代人在激烈的社会竞争中立于不败之地的必然要求。因此，学校要注重有效教学和创新教育，以满足二十一世纪对具有创新意识、创新精神和创新能力人才的需求。
作为一名的农村初中英语教师，我深知在广大农村中小学校，长期采用传统的教学方法，教师仍是课堂的主体，学习方式仍以学生被动接受为主，使许多学生养成了在学习上“观望、等待、依赖”的习惯，课堂气氛死气沉沉，学生不愿开口说话，而英语学习重在听、说、读、写，没有学生的主动参与，效果可想而知。 一、小组合作学习引入初中英语课堂 为了改变这种现状，调动每个学生的积极性，帮助学生重新建立学习英语的兴趣和自信，我
新课改理念强调，学生是学习的主人。在小学数学教学中学生自主学习能力的培养，引起了广大小学数学教师的关注，他们充分认识到在课堂教学中，要充分发挥新课改理念下教师的引导、组织和合作的作用，积极引导学生在数学的学习中有效地运用自主、合作和探究的学习方式，通过自主学习获取更加扎实的数学知识。那么，在小学数学教学中，开展学生自主学习活动，需要注意哪些问题呢？本文结合教学实践对此作了如下几方面的探究。 一、
学好词汇是学好英语的基础。学生学习英语，不管语法学得多好，也不管语音掌握得多棒，如果词汇量不足，沟通就会有障碍。正因为如此，学生词汇量的多少以及掌握的牢固程度，都直接影响其英语成绩和语言表达能力。因此，词汇教学对于提高学生的英语水平就显得特别重要。那么，怎样才能提高英语词汇教学的效果？笔者谈以下几点看法。 一、音、形、义结合的词汇教学 学习新单词离不开记忆，记忆的秘诀就在于建立与记忆对象之间的
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南方的某个城市,总在阴霾的天气中显得如此颓唐。在这个破败城市中久居,郁闷与荒芜总在心中似一缕难以挥去的情节,缓慢积淀。潜藏……就在这一切让思想哽咽之时,只能随着几抹
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初中英语处于小学和高中英语的过渡阶段，其“战略地位”十分重要。在新时期初中英语教学过程中，广大教师应该注意运用更加灵活多变的教学思路和方法来激发初中生的英语学习热情，提高英语教学的实际效果。只有这样初中生才能真正地爱上英语，才能让英语这门学科在应对中考压力的情况下有实质性的成绩突破。结合我国部分地区初中英语教学的实际和当前英语教学改革的现状，为了推进初中英语教学的发展，可以尝试如下思路。 一、