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【摘 要】智障儿童在学习的过程中经常遇到一些困难，游戏在智障儿童康复教育中有很重要的作用，可以营造一个轻松愉悦的氛围的同时，也可以让智障儿童学习到知识和技能。本文主要分析了游戏在智障儿童康复教育中的意义及运用，希望可以给教师在对智障儿童康复教育中提供一定的帮助，促进智障儿童更好的发展。
【关键词】游戏;智障儿童;康复教育;运用
随着社会的不断进步，中国教育领域也在不断发展，尤其是在儿童教育方面有了长足进步，对于不同的儿童教育群体演变出许多不同的教学手段。智障儿童是儿童中特殊的群体，智障儿童不仅智力低于普通儿童，他们在身体发育上也比普通儿童缓慢，肢体协调能力和语言能力等有不同程度的障碍。游戏的形式丰富多样，是儿童比较喜欢的活动，智障儿童也不例外，因此游戏在智障儿童康复教育中有着积极的意义。
一、游戏在智障儿童康复教育中的意义
智障儿童会表现为注意力不集中、思维不活跃、记忆力弱、记忆持续时间短、反应迟缓等。游戏对智障儿童来说可以起到一定的教学作用，第一，能激发他们的学习动机，提高学习兴趣，提高注意力，让智障儿童主动的参与到康复教育活动中。第二，在智障儿童在游戏通过与同伴的合作交流和自身的能力运用，收获来自同伴和外界的相应反馈，促进自我意识的逐步形成与自我发展，从而不断完善自我认识。第三，游戏能加强智障儿童之间的交流合作，提高社交能力，如在游戏中合作完成一个任务或通过竞赛得出胜负，智障儿童在游戏中会有互动，在互动的过程中也能提高沟通能力，这样的游戏在无形中促进了智障儿童的社交能力和语言表达能力的发展。第四，游戏可以帮助智障儿童控制自己的情绪行为，这些儿童可以通过游戏缓解内心的不安。第五，游戏可以帮助智障儿童增强自信，因为有些智障儿童会存在自信不足的问题，这种情绪对他们的发展来说是十分不利的，通过游戏可以帮助这些智障儿童感受到胜利和成功，这让智障儿童在学习的时候会有更多的动力，从而促进他们在学习中能培养他们的主动性，因此积极的评价对智障儿童游戏发挥很大作用。因此在智障儿童康复教育中，游戏可以让智障儿童在轻松和谐的氛围中完成学习任务，促进他们的能力发展。
二、游戏在智障儿童康复教育中的运用
（一）创设游戏环境
想要发挥游戏在智障儿童康复教育中的作用，需要教师在对智障儿童康复教育时，创设一个适合智障儿童学习的游戏环境。这样才可以激发智障儿童的学习兴趣，例如教师在对他们康复教育之前，可以准备一些教材资源和教学用具，将课堂布置成一个适合智障儿童学习的课堂，多注意游戏场景的设置和教玩具的摆放，这样智障儿童在學习的时候可以感受到其中的乐趣。教师在给他们康复教育之前，可以采用一种游戏式的教学语气来对他们讲解，创造游戏式的情景环节，这样才可以吸引这些智障儿童积极参与到教师的康复教育活动中来。
例如教师在创设游戏情境的时候，可引用一些带有情绪色彩的图片在课堂上摆放，这样可以帮助智障儿童在理解的时候，可以感受到其中的情感和教师想要为他们传递的信息。在创设游戏环境的时候，教师可以根据自己的教学经验和生活经历，去观察智障儿童比较喜欢的事物，这样教师在创设游戏情境之后，他们可以更好地理解教学知识中的内容，对他们自身的情绪控制和心理压力的释放也有着一定的积极意义。将游戏情境运用到智障儿童康复教育中是十分重要的，教师在之前需要做好有关的分析和调查，这样才可以更好的推动教学质量的提升。
（二）把握身心特点，有针对的运用游戏教学内容
智障儿童的认知和普通儿童的认知往往是存在着很大的差异，因此教师在对他们康复教育的时候，需要很好地把握住儿童的心理特点，这样才可以有针对的进行康复教育。在康复教育过程中，智障儿童的思维水平比较低，而且也存在着一定的语言缺陷，这些障碍导致了他们在学习的时候很难理解到教师教学的内容，这样他们在康复教育中很难提升自身的学习效果。所以在设置游戏的时候，教师需要根据这些智障儿童的性格特点和学习能力，尽可能的选择一些适合他们发展的游戏内容，多方面的培养他们的综合能力。
此外，教师在设计游戏活动的时候，还需要从智障儿童中的实际生活出发，设计的游戏内容进可能的贴近他们的日常生活，这样他们在进行康复教育的过程中才会积极主动的配合。游戏内容的设计，一般是采用由易到难，一点一点的引导他们跟着教师的思路。只有做到循环渐进，才可以促进智障儿童的不断进步。
（三）重视家庭游戏训练，做好教育资源的综合利用
在对智障儿童康复教育的时候我们通常不能忽视他们在家庭中的学习，因为家长对儿童的影响比较大，所以在对他们采用游戏进行康复教育的时候，需要和父母联系在一起，发挥父母的作用，这样才可以帮助这些智障儿童弥补心理上的情感匮乏。教师在对智障儿童进行康复教育的时候，可以让他们童和父母多做一些合作性的游戏，向家长介绍这些游戏的玩法，之后可以让智障儿童和父母一起学习，从而更好的帮助儿童去学习和获得技能。
在对智障儿童进行康复教育的时候，游戏只是其中的一种手段，还需将游戏和其他的教学方法联系在一起，特别是对一些重度智障儿童，需要采用多种教学方法。因此，教师在对智障儿童教进行康复教育的时候，要正确的看待游戏法和其他教学方法，做好教育资源的合理运用，从而提高智障儿童的康复效果。
三、结束语
游戏在智障儿童康复教育中有着十分重要的意义，因此教师在对智障儿童康复教育中不断探索游戏教育方法，这样才可以更好的促进智障儿童身心健康发展。在智障儿童康复教育中，要做到创设适合智障儿童的游戏环境，把握他们身心特点，有针对的运用游戏教学内容，还要重视家庭游戏训练，做好教育资源的综合利用。在未来智障儿童的康复教育中，游戏对智障儿童的身心健康仍有着较为重要的作用，只有不断的实施、反思和应用，才可以更好地促进智障儿童的能力发展，让他们获得适应社会的知识和技能，更好地融入社会。
参考文献：
[1]马坷.游戏与智障儿童康复训练的融合[J].教育·教学科研，2020（21）：38.
[2]李斌浅谈培智教育教学游戏活动创编的几个策略[J].新课程，2020（21）：105.
[3]王什.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及其应用策略[J].散文百家·国学教育，2019，000（011）：176.
[4]庄碧英.游戏治疗在智障学生的数学教学中的应用措施[J].中国校外教育（美术），2020，000（003）：22-23.
[5]那日苏.浅谈游戏在学前教育中的重要作用[J].中外交流，2019，000（002）：85-86.
[6]杨潇，傅浩杰.浅谈游戏精神在学前教育中的融合策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：162.
（作者单位：东莞市特殊幼儿中心）
【关键词】游戏;智障儿童;康复教育;运用
随着社会的不断进步，中国教育领域也在不断发展，尤其是在儿童教育方面有了长足进步，对于不同的儿童教育群体演变出许多不同的教学手段。智障儿童是儿童中特殊的群体，智障儿童不仅智力低于普通儿童，他们在身体发育上也比普通儿童缓慢，肢体协调能力和语言能力等有不同程度的障碍。游戏的形式丰富多样，是儿童比较喜欢的活动，智障儿童也不例外，因此游戏在智障儿童康复教育中有着积极的意义。
一、游戏在智障儿童康复教育中的意义
智障儿童会表现为注意力不集中、思维不活跃、记忆力弱、记忆持续时间短、反应迟缓等。游戏对智障儿童来说可以起到一定的教学作用，第一，能激发他们的学习动机，提高学习兴趣，提高注意力，让智障儿童主动的参与到康复教育活动中。第二，在智障儿童在游戏通过与同伴的合作交流和自身的能力运用，收获来自同伴和外界的相应反馈，促进自我意识的逐步形成与自我发展，从而不断完善自我认识。第三，游戏能加强智障儿童之间的交流合作，提高社交能力，如在游戏中合作完成一个任务或通过竞赛得出胜负，智障儿童在游戏中会有互动，在互动的过程中也能提高沟通能力，这样的游戏在无形中促进了智障儿童的社交能力和语言表达能力的发展。第四，游戏可以帮助智障儿童控制自己的情绪行为，这些儿童可以通过游戏缓解内心的不安。第五，游戏可以帮助智障儿童增强自信，因为有些智障儿童会存在自信不足的问题，这种情绪对他们的发展来说是十分不利的，通过游戏可以帮助这些智障儿童感受到胜利和成功，这让智障儿童在学习的时候会有更多的动力，从而促进他们在学习中能培养他们的主动性，因此积极的评价对智障儿童游戏发挥很大作用。因此在智障儿童康复教育中，游戏可以让智障儿童在轻松和谐的氛围中完成学习任务，促进他们的能力发展。
二、游戏在智障儿童康复教育中的运用
（一）创设游戏环境
想要发挥游戏在智障儿童康复教育中的作用，需要教师在对智障儿童康复教育时，创设一个适合智障儿童学习的游戏环境。这样才可以激发智障儿童的学习兴趣，例如教师在对他们康复教育之前，可以准备一些教材资源和教学用具，将课堂布置成一个适合智障儿童学习的课堂，多注意游戏场景的设置和教玩具的摆放，这样智障儿童在學习的时候可以感受到其中的乐趣。教师在给他们康复教育之前，可以采用一种游戏式的教学语气来对他们讲解，创造游戏式的情景环节，这样才可以吸引这些智障儿童积极参与到教师的康复教育活动中来。
例如教师在创设游戏情境的时候，可引用一些带有情绪色彩的图片在课堂上摆放，这样可以帮助智障儿童在理解的时候，可以感受到其中的情感和教师想要为他们传递的信息。在创设游戏环境的时候，教师可以根据自己的教学经验和生活经历，去观察智障儿童比较喜欢的事物，这样教师在创设游戏情境之后，他们可以更好地理解教学知识中的内容，对他们自身的情绪控制和心理压力的释放也有着一定的积极意义。将游戏情境运用到智障儿童康复教育中是十分重要的，教师在之前需要做好有关的分析和调查，这样才可以更好的推动教学质量的提升。
（二）把握身心特点，有针对的运用游戏教学内容
智障儿童的认知和普通儿童的认知往往是存在着很大的差异，因此教师在对他们康复教育的时候，需要很好地把握住儿童的心理特点，这样才可以有针对的进行康复教育。在康复教育过程中，智障儿童的思维水平比较低，而且也存在着一定的语言缺陷，这些障碍导致了他们在学习的时候很难理解到教师教学的内容，这样他们在康复教育中很难提升自身的学习效果。所以在设置游戏的时候，教师需要根据这些智障儿童的性格特点和学习能力，尽可能的选择一些适合他们发展的游戏内容，多方面的培养他们的综合能力。
此外，教师在设计游戏活动的时候，还需要从智障儿童中的实际生活出发，设计的游戏内容进可能的贴近他们的日常生活，这样他们在进行康复教育的过程中才会积极主动的配合。游戏内容的设计，一般是采用由易到难，一点一点的引导他们跟着教师的思路。只有做到循环渐进，才可以促进智障儿童的不断进步。
（三）重视家庭游戏训练，做好教育资源的综合利用
在对智障儿童康复教育的时候我们通常不能忽视他们在家庭中的学习，因为家长对儿童的影响比较大，所以在对他们采用游戏进行康复教育的时候，需要和父母联系在一起，发挥父母的作用，这样才可以帮助这些智障儿童弥补心理上的情感匮乏。教师在对智障儿童进行康复教育的时候，可以让他们童和父母多做一些合作性的游戏，向家长介绍这些游戏的玩法，之后可以让智障儿童和父母一起学习，从而更好的帮助儿童去学习和获得技能。
在对智障儿童进行康复教育的时候，游戏只是其中的一种手段，还需将游戏和其他的教学方法联系在一起，特别是对一些重度智障儿童，需要采用多种教学方法。因此，教师在对智障儿童教进行康复教育的时候，要正确的看待游戏法和其他教学方法，做好教育资源的合理运用，从而提高智障儿童的康复效果。
三、结束语
游戏在智障儿童康复教育中有着十分重要的意义，因此教师在对智障儿童康复教育中不断探索游戏教育方法，这样才可以更好的促进智障儿童身心健康发展。在智障儿童康复教育中，要做到创设适合智障儿童的游戏环境，把握他们身心特点，有针对的运用游戏教学内容，还要重视家庭游戏训练，做好教育资源的综合利用。在未来智障儿童的康复教育中，游戏对智障儿童的身心健康仍有着较为重要的作用，只有不断的实施、反思和应用，才可以更好地促进智障儿童的能力发展，让他们获得适应社会的知识和技能，更好地融入社会。
参考文献：
[1]马坷.游戏与智障儿童康复训练的融合[J].教育·教学科研，2020（21）：38.
[2]李斌浅谈培智教育教学游戏活动创编的几个策略[J].新课程，2020（21）：105.
[3]王什.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及其应用策略[J].散文百家·国学教育，2019，000（011）：176.
[4]庄碧英.游戏治疗在智障学生的数学教学中的应用措施[J].中国校外教育（美术），2020，000（003）：22-23.
[5]那日苏.浅谈游戏在学前教育中的重要作用[J].中外交流，2019，000（002）：85-86.
[6]杨潇，傅浩杰.浅谈游戏精神在学前教育中的融合策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：162.
（作者单位：东莞市特殊幼儿中心）