小学生方程意识的缺失及解决对策

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【摘要】

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一、问题的提出1.一年级学生在初学应用题"小明有12块糖,吃了5块,还剩几块?"时,大多数学生列算式:5+7=12(块),回答"还剩7块".这表现出低龄的学生已经具有原始的方程意识,但教

【作者】

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沈超

【机构】

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浙江省绍兴文理学院上虞分院

【出处】

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天津教育

【发表日期】

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2004年5期

【关键词】

：

小学生方程意识对策应用题算法多样化数学教学

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一、问题的提出1.一年级学生在初学应用题"小明有12块糖,吃了5块,还剩几块?"时,大多数学生列算式:5+7=12(块),回答"还剩7块".这表现出低龄的学生已经具有原始的方程意识,但教师通常的方法是先给予"错"的评价,再规定--"已知的数要写在左边,要求的数写在右边",即必须写成:12-5=7(块).

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