【摘 要】
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本研究以需求分析理论为基础,就民办本科高校大学英语后续课程设置问题对25名英语教师及2 405名非英语专业学生进行问卷调查和抽样访谈。结果显示：（1）同意开设后续课程的教师和
【基金项目】
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2016年福建省中青年教师教育科研项目“民办本科高校大学英语后续课程设置的需求分析--以厦门工学院为例”（项目编号：JAS160756）.
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本研究以需求分析理论为基础,就民办本科高校大学英语后续课程设置问题对25名英语教师及2 405名非英语专业学生进行问卷调查和抽样访谈。结果显示：（1）同意开设后续课程的教师和学生人数显著多于不同意开设的人数;（2）从需求度来看,大一学生的需求度最低、大二学生的需求度最高,且四级成绩≥500分学生的需求度大于其他学生;（3）教师认为最需要开设语言文化类和语言技能类课程,学生认为最需要开设语言技能类和应试英语类课程。基于研究结果,本文建议实行＂2＋2＂课程模式,即学生在第一、二学期进行大学英语基础学习,第三、
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