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【摘 要】2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上表示，“建设现代职业教育体系是解决就业结构性矛盾的重要举措” 教育是发展之本，就业是民生之本，关系到千千万万家庭的福祉；当前教育领域正在进行的重大改革之一，就是加快建立现代职业教育体系、加快发展现代职业教育，这对于促进就业和实现包容性增长都有重要意义。
【关键词】探讨 中学数学 问题解决 数学课程标准 应用多媒体 激发学生学习数学兴趣
阿鲁科尔沁旗天山第四中学位于美丽的内蒙古赤峰天山镇汉林路西桥西，多年学校全体同仁兢兢业业、认真学习、不畏艰辛、辛勤探索，作为教育工作者，我们的责任更加重大。我们直接肩负着培养下一代的重任，社会需要什么样的人才？人与人之间是一种什么关系？各行各业之间是什么关系？等等问题都值得我们关注，需要我们在教学时达到的基本目标。引入或创设一些形象的、具体的场景，激起学生的好奇心，使得他们产生探索和创造的欲望，使学生的思维得以发散，这样就达到了示疑的效果。探疑则是该教学模式的中心环节，它与质疑、点疑过程是同时完成的。教师要不断启发学生提出有明确目的性的问题，引导他们从不同方向不同角度进行质疑，以民主态度支持学生发表不同的看法，教师根据学生的问题给以启发性点拨，使其开窍。
（1）新的数学教学模式与传统数学教学模式相比尽管有自身的优势，但却不能独占所有的数学教学活动，正如乔以斯所言，“在我们所研究过的教学模式中，没有一种教 学模式在所有的教学模式中都优于其他，或者是达到特定教育目标的唯一途径”。（2）因此，在数学教学中，提倡多种数学教学模式的互补融合，是实现数学新课程知识 与技能、过程与方法、数学课程标准指出数学教育要面向全体学生，如何在每一节课的教学中面向不同层次的学生是摆在数学教师面前的重要课题，本文以实际案例出发，提出“以问题解决提高学生的思考水平，以同类变换调动中等思考，以方法应用帮助学生掌握必要方法”的思路。（3）而教师适当运用多媒体，引进“图形运动”，对平行线、平行四边形、等腰三角形和圆中的一些比较直观的基础知识，运用平移、翻转和中心对称等一系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活。这些直观的图形运动，加深了学生对所学知识的理解，并初步有了运用动的观点来处理数学问题的意识，使以教师教为主变为以学生学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，激发学生的兴趣和求知欲。（4）经过几代数学教育工作者的努力，传统数学教学模式注入了许多新的教育理念。比如课堂上创设问题情景，使学生有强烈的解决问题的欲望由此可见丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生的创新精神，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。（5）当然，中学数学与信息技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用。就如《数学课程标准》所指出的，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索
而我校、展开最基本的、丰富多彩的数学内容。更多的是强调学生实际操作，以试一试、做一做、讨论的形式编写。相当一部分的例题、习题较旧教材更贴近实际生活，更注重培养学生观察、分析、解决实际生活中的一些问题。根据中学学生年龄特点和新课改的要求，整个中学数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。特别是新增“课题学习”这一内容，更是一个实验、探索、交流的过程，体验从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程。事实上，很多教学模式的名称不同，但实质上是一种教学模式多样化的表现。一般来说可根据几种方法对教学模式进行分类研究：①从心理学出发；②从现代教学理论出发；③从教学活动特征出发；④着眼于教学活动的基本模式。针对以上分类的方向，许多数学教育工作者对数学教学模式进行了分类研究。教衔接与提升 数习注重观察、操作、等直观基础进行要加强培养探究、归纳、猜想、证明能力教师应该精设计数创设数情景鼓励自主探索、与合作交流鼓励与提倡解决问题策略化尊重解决问题所表现同认知水平证明看作数自延续必要发展体证明必要性培养逻辑推理能力
要深刻领会新教材的意图，全面地熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。摘要《勾股圆方图》是由四个全等的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形（如图略）.设每个直角三角形中较短直角边为a，较长直角边为b，斜边为c
（1）利用图（1）面积的不同表示方法验证勾股定理.（2）实际上还有很多代数恒等式也可用这种方法说明其正确性.试写出图略所表示的代数恒等式：_____；（3）如果图（1）大正方形的面积是13，小正方形的面积是1，求（a+b）2的值.
在教学过程中数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。只要大胆实践，勇于创新，生动活泼的课堂教学的春天时时存在。我只能说：“课堂教学是一门艺术，需要我们教育战线的广大同仁积极钻研，努力提高教育教学水平，为祖国培养活泼、幸福、健康、聪慧、能干、阳光的下一代而拼搏” ！
【关键词】探讨 中学数学 问题解决 数学课程标准 应用多媒体 激发学生学习数学兴趣
阿鲁科尔沁旗天山第四中学位于美丽的内蒙古赤峰天山镇汉林路西桥西，多年学校全体同仁兢兢业业、认真学习、不畏艰辛、辛勤探索，作为教育工作者，我们的责任更加重大。我们直接肩负着培养下一代的重任，社会需要什么样的人才？人与人之间是一种什么关系？各行各业之间是什么关系？等等问题都值得我们关注，需要我们在教学时达到的基本目标。引入或创设一些形象的、具体的场景，激起学生的好奇心，使得他们产生探索和创造的欲望，使学生的思维得以发散，这样就达到了示疑的效果。探疑则是该教学模式的中心环节，它与质疑、点疑过程是同时完成的。教师要不断启发学生提出有明确目的性的问题，引导他们从不同方向不同角度进行质疑，以民主态度支持学生发表不同的看法，教师根据学生的问题给以启发性点拨，使其开窍。
（1）新的数学教学模式与传统数学教学模式相比尽管有自身的优势，但却不能独占所有的数学教学活动，正如乔以斯所言，“在我们所研究过的教学模式中，没有一种教 学模式在所有的教学模式中都优于其他，或者是达到特定教育目标的唯一途径”。（2）因此，在数学教学中，提倡多种数学教学模式的互补融合，是实现数学新课程知识 与技能、过程与方法、数学课程标准指出数学教育要面向全体学生，如何在每一节课的教学中面向不同层次的学生是摆在数学教师面前的重要课题，本文以实际案例出发，提出“以问题解决提高学生的思考水平，以同类变换调动中等思考，以方法应用帮助学生掌握必要方法”的思路。（3）而教师适当运用多媒体，引进“图形运动”，对平行线、平行四边形、等腰三角形和圆中的一些比较直观的基础知识，运用平移、翻转和中心对称等一系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活。这些直观的图形运动，加深了学生对所学知识的理解，并初步有了运用动的观点来处理数学问题的意识，使以教师教为主变为以学生学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，激发学生的兴趣和求知欲。（4）经过几代数学教育工作者的努力，传统数学教学模式注入了许多新的教育理念。比如课堂上创设问题情景，使学生有强烈的解决问题的欲望由此可见丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生的创新精神，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。（5）当然，中学数学与信息技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用。就如《数学课程标准》所指出的，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索
而我校、展开最基本的、丰富多彩的数学内容。更多的是强调学生实际操作，以试一试、做一做、讨论的形式编写。相当一部分的例题、习题较旧教材更贴近实际生活，更注重培养学生观察、分析、解决实际生活中的一些问题。根据中学学生年龄特点和新课改的要求，整个中学数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。特别是新增“课题学习”这一内容，更是一个实验、探索、交流的过程，体验从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程。事实上，很多教学模式的名称不同，但实质上是一种教学模式多样化的表现。一般来说可根据几种方法对教学模式进行分类研究：①从心理学出发；②从现代教学理论出发；③从教学活动特征出发；④着眼于教学活动的基本模式。针对以上分类的方向，许多数学教育工作者对数学教学模式进行了分类研究。教衔接与提升 数习注重观察、操作、等直观基础进行要加强培养探究、归纳、猜想、证明能力教师应该精设计数创设数情景鼓励自主探索、与合作交流鼓励与提倡解决问题策略化尊重解决问题所表现同认知水平证明看作数自延续必要发展体证明必要性培养逻辑推理能力
要深刻领会新教材的意图，全面地熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。摘要《勾股圆方图》是由四个全等的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形（如图略）.设每个直角三角形中较短直角边为a，较长直角边为b，斜边为c
（1）利用图（1）面积的不同表示方法验证勾股定理.（2）实际上还有很多代数恒等式也可用这种方法说明其正确性.试写出图略所表示的代数恒等式：_____；（3）如果图（1）大正方形的面积是13，小正方形的面积是1，求（a+b）2的值.
在教学过程中数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。只要大胆实践，勇于创新，生动活泼的课堂教学的春天时时存在。我只能说：“课堂教学是一门艺术，需要我们教育战线的广大同仁积极钻研，努力提高教育教学水平，为祖国培养活泼、幸福、健康、聪慧、能干、阳光的下一代而拼搏” ！