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摘要：高中阶段的学生具有较大的学习压力且易引发学生不良情绪，并且此阶段的学生已经具有自己的个性化见解，还具有较强的叛逆心理与好胜心理。同时，此阶段的学生与社会上的接触日益频繁，特别是我国已经进入到信息时代，高中学生会受到网络信息中不良思想与行为的影响，并且自认为自己可以明辨是非及有效地控制自己，但是事实往往与之相反，较多学生受到不良信息的影响而未能健康成长与发展。因此，新时期背景下的高中班主任应改变以往的德育教育工作模式，实现“心中有爱”的德育教育过程，让学生能够接受班主任的指引而健康地成长与发展。
关键词：新时期;高中班主任;德育教育;教育策略
高中班主任在开展德育教育时应以“立德树人”为教育理念，通过自己的引导能够帮助学生拥有正确的三观及较高的道德素养水平，进而在未来发展中以正确的思想观念引导自己的行为，在实现自己人生目标的同时成为对国家与社会有用的人才[1]。班主任在开展德育教育时应了解高中阶段的学生具有的特点，在开展德育教育时要根据学生的特点设计教育方案，进而达到促进学生接受教育内容并以教育内容为行为准则，实现德育教育目标。同时，班主任应明确教育要充分发挥出作用，与自己的真情实感息息相关，只有学生感受到了班主任对自己的爱，才能认可班主任并接受班主任的教育指导。因此，班主任在“立德树人”道德教育过程中应做到“心中有爱”，在实现德育教育目标的同时促进学生健康成长。
一、高中班主任开展德育教育工作应遵循的原则
高中班主任在开展德育教育工作时应遵循如下原则：首先，遵循以人为本原则。德育教育要充分发挥出作用，需要教育过程满足学生的成长与学习需求，围绕学生需求设计德育教育方案，在帮助学生拥有正确思想观念的同时达到德育教育的目标[2]。其次，遵循科学发展原则。班主任在开展德育教育工作时应先掌握当前社会对人才具有的要求，进而将社会对人才提出的职业精神与职业道德等融入德育教育中，进而满足学生发展需求并提高学生道德水平。最后，遵循实事求是原则。班主任在开展德育教育时应先掌握每位学生的实际问题，进而制定出针对性的教育方案帮助学生拥有正确的思想观念，进而实现德育教育目标。
二、新时期背景下高中班主任开展德育教育工作的具体策略
（一）根据新时期制定德育目标
高中班主任要想充分发挥出德育教育的作用，应根据新时期时代发展要求、教育要求开展德育教育工作，可先从制定德育教育目标开始。在制定德育教育目标时应保证目标达到明确性、系统性、科学合理性的要求，具体为：首先，根据学生实际情况制定长期德育教育目标，比如每个学年制定不同的德育教育目标，包括爱国主义教育、法制教育等。其次，保证制定的德育教育目标与时代发展、教育要求相适应，并且还要与学生的实际生活相接近、站在学生发展需求角度进行设计，进而将德育教育落实于教学中达到有效帮助学生解决实际问题的目的，并进一步保障德育教育的效果。
（二）发挥个人魅力拉近师生关系
班主任应明确只有自己得到了学生的认同，在开展德育教育工作时才能让学生接受自己的教育引导。因此，班主任应在管理班级时、与学生交流时、教学过程中都要发挥出自己的个人魅力，让学生喜爱自己并认同自己，进而接受自己的教育引导实现德育教育目标。
例如，具有幽默性格的班主任应在各环节中充分发挥出自身的幽默能力，营造出快乐、轻松的班级氛围，在缓解学生具有的较大学习压力的同时能够让学生喜爱自己;如果班主任自身缺乏幽默因子，但是却具有开朗的性格，应将开朗的性格展示在学生面前，并且要参与到学生的学习与生活中，实现与学生之间成为朋友关系而非师生关系，通过转换成朋友的关系，学生在班主任面前会改变以往拘禁的态度，可以将自己的所思所想及存在的问题与班主任交流、沟通，班主任可以从与学生的交流中了解学生的思想动态，进而能够及时制定出有效的德育教育方案引导学生拥有正确的思想意识。
（三）多渠道了解学生并及时采取有效的德育教育方案
每位学生都拥有自己的“小秘密”，即使班主任具有幽默、开朗的性格，能够与学生一起交流、一起打闹，但是学生不会将自己的“小秘密”告知给班主任。同时，班主任的工作内容也较为复杂，很难实时地与学生进行交流和了解。因此，班主任应采取多渠道了解学生的方式，掌握学生的思想动态并及时开展有效的德育教育工作。班主任可以积极利用信息技术与学生成为微博好友、微信好友、QQ好友等，能够从学生发布的内容中了解学生的思想动态，并总结出学生共性問题及个性化问题，再根据总结制定出有效的德育教育方案，进而让班主任的“关爱”始终跟随学生成长的步伐，引导学生健康地成长与发展。
例如，班主任与学生成为微博好友、微信好友后，发现学生在微博中展示主播相关信息，表明学生在业余时间过多地关注主播。班主任要对学生的这一现象采取跟踪的措施，避免采取刚刚发现学生发布与主播相关的内容而直接与学生进行沟通的措施，会让学生产生反感而与班主任产生隔阂。如果学生只是偶尔发布一次信息，表明学生只是偶尔娱乐并未受到主播的影响;若学生频发主播，说明学生在帮助主播拉人气，并且在思想意识上受到主播较大的影响。
结束语：
高中班主任在开展德育教育时应站在新时期的角度制定教育目标，并运用关爱之心去关爱学生，让德育教育过程体现出班主任对学生的“爱”，进而促进学生喜爱并认同班主任，实现德育教育目标。
参考文献：
[1]刘媛媛， 薛广家. "立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（037）：5-6.
[2]翟志佰. 以人为本，立德树人--浅谈高中班主任德育管理问题及对策[J]. 新一代：理论版， 2020（2）：78-78.
江门市新会第一中学 广东省 梁必文
关键词：新时期;高中班主任;德育教育;教育策略
高中班主任在开展德育教育时应以“立德树人”为教育理念，通过自己的引导能够帮助学生拥有正确的三观及较高的道德素养水平，进而在未来发展中以正确的思想观念引导自己的行为，在实现自己人生目标的同时成为对国家与社会有用的人才[1]。班主任在开展德育教育时应了解高中阶段的学生具有的特点，在开展德育教育时要根据学生的特点设计教育方案，进而达到促进学生接受教育内容并以教育内容为行为准则，实现德育教育目标。同时，班主任应明确教育要充分发挥出作用，与自己的真情实感息息相关，只有学生感受到了班主任对自己的爱，才能认可班主任并接受班主任的教育指导。因此，班主任在“立德树人”道德教育过程中应做到“心中有爱”，在实现德育教育目标的同时促进学生健康成长。
一、高中班主任开展德育教育工作应遵循的原则
高中班主任在开展德育教育工作时应遵循如下原则：首先，遵循以人为本原则。德育教育要充分发挥出作用，需要教育过程满足学生的成长与学习需求，围绕学生需求设计德育教育方案，在帮助学生拥有正确思想观念的同时达到德育教育的目标[2]。其次，遵循科学发展原则。班主任在开展德育教育工作时应先掌握当前社会对人才具有的要求，进而将社会对人才提出的职业精神与职业道德等融入德育教育中，进而满足学生发展需求并提高学生道德水平。最后，遵循实事求是原则。班主任在开展德育教育时应先掌握每位学生的实际问题，进而制定出针对性的教育方案帮助学生拥有正确的思想观念，进而实现德育教育目标。
二、新时期背景下高中班主任开展德育教育工作的具体策略
（一）根据新时期制定德育目标
高中班主任要想充分发挥出德育教育的作用，应根据新时期时代发展要求、教育要求开展德育教育工作，可先从制定德育教育目标开始。在制定德育教育目标时应保证目标达到明确性、系统性、科学合理性的要求，具体为：首先，根据学生实际情况制定长期德育教育目标，比如每个学年制定不同的德育教育目标，包括爱国主义教育、法制教育等。其次，保证制定的德育教育目标与时代发展、教育要求相适应，并且还要与学生的实际生活相接近、站在学生发展需求角度进行设计，进而将德育教育落实于教学中达到有效帮助学生解决实际问题的目的，并进一步保障德育教育的效果。
（二）发挥个人魅力拉近师生关系
班主任应明确只有自己得到了学生的认同，在开展德育教育工作时才能让学生接受自己的教育引导。因此，班主任应在管理班级时、与学生交流时、教学过程中都要发挥出自己的个人魅力，让学生喜爱自己并认同自己，进而接受自己的教育引导实现德育教育目标。
例如，具有幽默性格的班主任应在各环节中充分发挥出自身的幽默能力，营造出快乐、轻松的班级氛围，在缓解学生具有的较大学习压力的同时能够让学生喜爱自己;如果班主任自身缺乏幽默因子，但是却具有开朗的性格，应将开朗的性格展示在学生面前，并且要参与到学生的学习与生活中，实现与学生之间成为朋友关系而非师生关系，通过转换成朋友的关系，学生在班主任面前会改变以往拘禁的态度，可以将自己的所思所想及存在的问题与班主任交流、沟通，班主任可以从与学生的交流中了解学生的思想动态，进而能够及时制定出有效的德育教育方案引导学生拥有正确的思想意识。
（三）多渠道了解学生并及时采取有效的德育教育方案
每位学生都拥有自己的“小秘密”，即使班主任具有幽默、开朗的性格，能够与学生一起交流、一起打闹，但是学生不会将自己的“小秘密”告知给班主任。同时，班主任的工作内容也较为复杂，很难实时地与学生进行交流和了解。因此，班主任应采取多渠道了解学生的方式，掌握学生的思想动态并及时开展有效的德育教育工作。班主任可以积极利用信息技术与学生成为微博好友、微信好友、QQ好友等，能够从学生发布的内容中了解学生的思想动态，并总结出学生共性問题及个性化问题，再根据总结制定出有效的德育教育方案，进而让班主任的“关爱”始终跟随学生成长的步伐，引导学生健康地成长与发展。
例如，班主任与学生成为微博好友、微信好友后，发现学生在微博中展示主播相关信息，表明学生在业余时间过多地关注主播。班主任要对学生的这一现象采取跟踪的措施，避免采取刚刚发现学生发布与主播相关的内容而直接与学生进行沟通的措施，会让学生产生反感而与班主任产生隔阂。如果学生只是偶尔发布一次信息，表明学生只是偶尔娱乐并未受到主播的影响;若学生频发主播，说明学生在帮助主播拉人气，并且在思想意识上受到主播较大的影响。
结束语：
高中班主任在开展德育教育时应站在新时期的角度制定教育目标，并运用关爱之心去关爱学生，让德育教育过程体现出班主任对学生的“爱”，进而促进学生喜爱并认同班主任，实现德育教育目标。
参考文献：
[1]刘媛媛， 薛广家. "立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（037）：5-6.
[2]翟志佰. 以人为本，立德树人--浅谈高中班主任德育管理问题及对策[J]. 新一代：理论版， 2020（2）：78-78.
江门市新会第一中学 广东省 梁必文