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摘 要：小学语文的教学效率有待提高，这就需要教师运用高效的教学方法。教师在语文教学中，要坚持以学生为中心的原则，让学生有兴趣地学习知识，要学生在快乐的环境下学习知识，这是实现语文有效教学的基础。教师在教学中，还需要注意向学生的大量的讲授知识，以使得知识面得到扩展。
关键词：小学语文;有效教学;学习兴趣;学习氛围;小组学习
针对当前小学语文教学中存在的一系列问题，教师要发现问题的根源，这样才有利于促进语文的教学方法。在当前的语文教学中，教师要激发学生的语文学习兴趣，这样是促进语文教学效率的首要一步，也是最重要的一部。在语文教学中，教师要营造语文学习的氛围，良好的学习氛围对语文的有效教学有着事半功倍的效果。在语文学习氛围的营造中，教师要运用多种可以运用的教学资源，以促进语文的有效教学。在语文教学中，教师要更新当前的教学方法，要运用更加高效的教学方法，以提高语文的教学效率。
一、激发学生的学习兴趣促进有效教学
有一句名言，兴趣是最好的老师，这是一句至理名言，很多学习成绩较好的学生都对学习充满了兴趣，在兴趣的动力下，学生可以不知疲倦的学习，可以将自己的思维能力最大程度的转化为知识。在小学生普遍对语文没有兴趣的当前，如何激发学生的学习兴趣，就成了当前主要的一个问题，在当前的语文教学中，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣。教师最重要的是在课堂讲授中激发学生的语文学习兴趣，要激发学生的语文学习兴趣，这就需要让学生了解语文，而让学生了解语文最主要的方法就是教师向学生讲授语文知识。教师可以在课堂授课中，向学生旁征博引大量的知识，以吸引学生的注意力，这样可以促进学生的有效学习。
例如，教师在讲授《开国大典》这篇课文的时候，就可以运用旁征博引的教学方法，以激发学生的学习兴趣。这篇课文向学生讲授了新中国开国大典的内容，在这样的教学情景下，教师可以向学生讲授开国大典中课文中没有记录的内容，以吸引学生的注意力。再者，新中国能有开国大典，是因为中国人民有几十年的奋斗歷程，教师可以向学生讲授这一历程，以使学生对课文中涉及到的史料有所了解。教师要课堂上向学生讲授了大量有趣的知识，这样可以有效地激发学生的学习兴趣。
二、角色扮演促进有效教学
在当前的小学语文课堂上学习的氛围是低下的，这不利于课堂的有效教学，教学应该营造的学习氛围，这是很重要的，只有在良好的学习氛围下，学生才能有效地学习知识。营造学习氛围对教师来说，是教学资源综合运用的一个过程，在这个过程中，既需要教师运用多媒体、教室等物质的教学资源，更多的还需要教师运用好学生这个具有主动能动性的教学资源，让学生自我的营造课堂的学习氛围，让学生更好地融入到学习的环境中，这样才能切实地营造课堂的学习氛围，才能有助于课堂的教学。
例如，教师在讲授《少年闰土》这篇课文的时候，就可以利用多媒体技术营造课堂的学习氛围。在课堂上，教师可以借助多媒体向学生展示视频化的课文场景，教师可以向学生展现院落里的鲁迅，向学生展示手持钢叉西瓜地里的闰土，还可以展示雪天捕鸟的场景，这样有利于学生尽快地接受课文中的内容。在比如讲授《穷人》这篇小说的时候，教师可以让学生分别扮演课文中的渔夫和妻子，以使学生可以体会小说中的人物心理。在课堂上教师营造好了学习的氛围，就可以最大程度地使学生高效的学习。
三、更新语文的教学方法促进有效教学
在当前的语文教学中是以课堂讲授法为主的教学方法，讲授法有其优点的一面，但也有其不利的一面，讲授法有利于教师向学生大量的讲授知识，但随着讲授时间的增长，学生可能会对讲授感到枯燥，这就会导致语文教学效率的低下。鉴于这样的问题，教师应该在课堂上引入新型的教学方法，以使学生可以高效地学习知识。在课堂上，教师可以运用小组学习的教学方法，在小组学习中，教师需要提出所要讨论的问题，让学生自由的讨论，以解决课堂上的问题，在学生的课堂讨论中，教师应该对学生进行鼓励，以使学生充分的投入到课堂的讨论中。
例如，教师在讲授《伯牙鼓琴》这篇课文的时候，就可以运用小组学习的教学方法。在课堂上，教师可以提出所要讨论的问题，伯牙为什么不在弹琴了。有了讨论的问题，所有的人都投入到了热烈的讨论中，有的人说：“是因为钟子期去世了。”有的人说：“是因为没有人能够听得懂自己弹琴。”有的人说：“是因为曲高和寡。”在学生的小组讨论中，就可以对课堂上的问题弄懂一大部分，这样就可以使学生高效地学习知识。
四、教学工具有助于提高教学效率
在语文教学中，教师要善于运用教学工具，教师工具的运用得当，可以使学生高效的学习知识，可以促进语文的有效教学。在当前的语文课堂上，多媒体设备是主要的教学工具，关于多媒体设备的运用，教师要发挥其长处，要让多媒体引领课堂的教学，要借助多媒体技术，以使学生都进入到课堂学习的环境中。教师在课堂教学中运用多媒体的教学方法，可以良好的营造课堂学习的氛围，可以尽可能的模拟真实的课堂学习情景，这对学生高效的学习课本知识具有良好的促进作用。
例如，教师在讲授《九月九日忆山东兄弟》这首诗的时候，就可以运用多媒体的教学工具，以促进课堂的教学效率。在这首诗的教学中，情景的设置是很重要的，没有良好的情景，学生很难理解这首诗。而多媒体设备的运用则可以使学生便利地理解诗的含义。诗的前两句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”虽然是千古名句，但却没有多少场景依托，而诗的后两句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”则是一个登高望远的场景，在教学中教师应该设置这样的场景，以使学生理解这首诗。教师可以运用多媒体向学生展示衣服身上插满茱萸花，站在山峰之巅向远处眺望的场景，这样的画面利用学生理解诗的含义，有助于学生对诗产生画面记忆。
总而言之，提高语文的教学效率，就需要教师运用高效的教学方法，使学生能够主动地学习，有兴趣地学习，这样才能使教学效率提高，才能促进小学语文的有效教学。
参考文献：
[1]乌仁其木格. 小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J]. 内蒙古教育，2017，000（008）：P.40-41.
[2]周翠华. 小学语文阅读与写作有效契合的途径研究[J]. 读与写（教育教学刊），2017（07）：182.
（福建省漳州市平和县育英小学分校）
关键词：小学语文;有效教学;学习兴趣;学习氛围;小组学习
针对当前小学语文教学中存在的一系列问题，教师要发现问题的根源，这样才有利于促进语文的教学方法。在当前的语文教学中，教师要激发学生的语文学习兴趣，这样是促进语文教学效率的首要一步，也是最重要的一部。在语文教学中，教师要营造语文学习的氛围，良好的学习氛围对语文的有效教学有着事半功倍的效果。在语文学习氛围的营造中，教师要运用多种可以运用的教学资源，以促进语文的有效教学。在语文教学中，教师要更新当前的教学方法，要运用更加高效的教学方法，以提高语文的教学效率。
一、激发学生的学习兴趣促进有效教学
有一句名言，兴趣是最好的老师，这是一句至理名言，很多学习成绩较好的学生都对学习充满了兴趣，在兴趣的动力下，学生可以不知疲倦的学习，可以将自己的思维能力最大程度的转化为知识。在小学生普遍对语文没有兴趣的当前，如何激发学生的学习兴趣，就成了当前主要的一个问题，在当前的语文教学中，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣。教师最重要的是在课堂讲授中激发学生的语文学习兴趣，要激发学生的语文学习兴趣，这就需要让学生了解语文，而让学生了解语文最主要的方法就是教师向学生讲授语文知识。教师可以在课堂授课中，向学生旁征博引大量的知识，以吸引学生的注意力，这样可以促进学生的有效学习。
例如，教师在讲授《开国大典》这篇课文的时候，就可以运用旁征博引的教学方法，以激发学生的学习兴趣。这篇课文向学生讲授了新中国开国大典的内容，在这样的教学情景下，教师可以向学生讲授开国大典中课文中没有记录的内容，以吸引学生的注意力。再者，新中国能有开国大典，是因为中国人民有几十年的奋斗歷程，教师可以向学生讲授这一历程，以使学生对课文中涉及到的史料有所了解。教师要课堂上向学生讲授了大量有趣的知识，这样可以有效地激发学生的学习兴趣。
二、角色扮演促进有效教学
在当前的小学语文课堂上学习的氛围是低下的，这不利于课堂的有效教学，教学应该营造的学习氛围，这是很重要的，只有在良好的学习氛围下，学生才能有效地学习知识。营造学习氛围对教师来说，是教学资源综合运用的一个过程，在这个过程中，既需要教师运用多媒体、教室等物质的教学资源，更多的还需要教师运用好学生这个具有主动能动性的教学资源，让学生自我的营造课堂的学习氛围，让学生更好地融入到学习的环境中，这样才能切实地营造课堂的学习氛围，才能有助于课堂的教学。
例如，教师在讲授《少年闰土》这篇课文的时候，就可以利用多媒体技术营造课堂的学习氛围。在课堂上，教师可以借助多媒体向学生展示视频化的课文场景，教师可以向学生展现院落里的鲁迅，向学生展示手持钢叉西瓜地里的闰土，还可以展示雪天捕鸟的场景，这样有利于学生尽快地接受课文中的内容。在比如讲授《穷人》这篇小说的时候，教师可以让学生分别扮演课文中的渔夫和妻子，以使学生可以体会小说中的人物心理。在课堂上教师营造好了学习的氛围，就可以最大程度地使学生高效的学习。
三、更新语文的教学方法促进有效教学
在当前的语文教学中是以课堂讲授法为主的教学方法，讲授法有其优点的一面，但也有其不利的一面，讲授法有利于教师向学生大量的讲授知识，但随着讲授时间的增长，学生可能会对讲授感到枯燥，这就会导致语文教学效率的低下。鉴于这样的问题，教师应该在课堂上引入新型的教学方法，以使学生可以高效地学习知识。在课堂上，教师可以运用小组学习的教学方法，在小组学习中，教师需要提出所要讨论的问题，让学生自由的讨论，以解决课堂上的问题，在学生的课堂讨论中，教师应该对学生进行鼓励，以使学生充分的投入到课堂的讨论中。
例如，教师在讲授《伯牙鼓琴》这篇课文的时候，就可以运用小组学习的教学方法。在课堂上，教师可以提出所要讨论的问题，伯牙为什么不在弹琴了。有了讨论的问题，所有的人都投入到了热烈的讨论中，有的人说：“是因为钟子期去世了。”有的人说：“是因为没有人能够听得懂自己弹琴。”有的人说：“是因为曲高和寡。”在学生的小组讨论中，就可以对课堂上的问题弄懂一大部分，这样就可以使学生高效地学习知识。
四、教学工具有助于提高教学效率
在语文教学中，教师要善于运用教学工具，教师工具的运用得当，可以使学生高效的学习知识，可以促进语文的有效教学。在当前的语文课堂上，多媒体设备是主要的教学工具，关于多媒体设备的运用，教师要发挥其长处，要让多媒体引领课堂的教学，要借助多媒体技术，以使学生都进入到课堂学习的环境中。教师在课堂教学中运用多媒体的教学方法，可以良好的营造课堂学习的氛围，可以尽可能的模拟真实的课堂学习情景，这对学生高效的学习课本知识具有良好的促进作用。
例如，教师在讲授《九月九日忆山东兄弟》这首诗的时候，就可以运用多媒体的教学工具，以促进课堂的教学效率。在这首诗的教学中，情景的设置是很重要的，没有良好的情景，学生很难理解这首诗。而多媒体设备的运用则可以使学生便利地理解诗的含义。诗的前两句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”虽然是千古名句，但却没有多少场景依托，而诗的后两句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”则是一个登高望远的场景，在教学中教师应该设置这样的场景，以使学生理解这首诗。教师可以运用多媒体向学生展示衣服身上插满茱萸花，站在山峰之巅向远处眺望的场景，这样的画面利用学生理解诗的含义，有助于学生对诗产生画面记忆。
总而言之，提高语文的教学效率，就需要教师运用高效的教学方法，使学生能够主动地学习，有兴趣地学习，这样才能使教学效率提高，才能促进小学语文的有效教学。
参考文献：
[1]乌仁其木格. 小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J]. 内蒙古教育，2017，000（008）：P.40-41.
[2]周翠华. 小学语文阅读与写作有效契合的途径研究[J]. 读与写（教育教学刊），2017（07）：182.
（福建省漳州市平和县育英小学分校）