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文本解读与教学设计、课堂教学密切相关。通过课堂观察,发现教师在文本解读中存在重内容轻表达、重拓展轻文本的误区。本文对其产生的原因进行探究,并提出文本解读为语文教学服务的策略。
小学语文教师文本解读的误区、归因及对策
【摘 要】
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文本解读与教学设计、课堂教学密切相关。通过课堂观察,发现教师在文本解读中存在重内容轻表达、重拓展轻文本的误区。本文对其产生的原因进行探究,并提出文本解读为语文教学
【机 构】
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河池学院教师教育学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2014年06期
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