《基础教育课程改革纲要》指出：“劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要的多方面发展目标，且以操作性学习为特征的学习领域。”《劳动与技术》课程的实施是教师与学生的相互作用，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问题，同时促进其对技术的理解和探究、反思与创造，培养学生参与劳动技术的正确态度，促进他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。《教学参考书》中也提到，劳技教学旨在使学生掌握技能，注重探究，引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践以及社区服务的有机结合。上述理念中多次提及“技术素养”一词，而这里的“技术素养”不是简单的技术学习，而是使学生具有技术意识、技术概念，了解最基本的技术方法、技术知识。笔者多年来一直坚守在劳技教学的第一线，下面将结合自身的劳技教学实践经验，来谈一点肤浅的看法。
　　一、营造氛围，激发技术兴趣
　　只要是上过《劳动与技术》课的教师都会知道，激发兴趣是学生学习劳技的关键。而教师除了通过营造良好的环境来激发兴趣外，还应联系学生的生活实际，让劳技课堂和生活实践“有效联姻”，如此，学生学习劳技的兴趣就会空前高涨。
　　（一）聚集生活场景，培养兴趣
　　《劳动与技术》课是综合实践活动中的一个学习领域，它对学生亲近生活、实践创新、个性发展都具有深远的意义。在教学中，教师聚集真实的生活场景，让学生通过对这些生活片段的观察与思考，来培养他们的求知欲望和探索兴趣。如“好玩的纸飞机”一课的教学，为了使学生从之前对飞机的粗浅认识自然过渡到如何进行技术设计的教学上来，教学时笔者采用“猜谜”“我所了解的飞机新闻发布会”等学生喜闻乐见的形式进行。在课前谈话中，出示鸟儿展翅翱翔、羽拍蓝天的图片，再播放各种各样的飞机搏击长空的景象，让学生说说自己所了解的飞机。学生收集到了各种资料，民航的、国航的;喷气式的、螺旋桨式的;还有单发动机的、双发动机的;更有小型飞机、中型飞机、大型飞机;等等。当他们的求知欲一旦被激发，并发自内心地做某件事时，教师就能最大限度地调动其潜在的能量，这样的学习才是最高效的。
　　（二）组织劳动实践，提高兴趣
　　劳技课是一门实践性很强的学科，需要教师足够精力的投入，然而目前的教学现状是任课教师多为兼职，其中绝大部分是班主任，因此教师就可以把劳技实践与班级建设结合起来，这样，既可以减轻班主任的工作压力，又可以培养学生的主人翁意识，得到充分的劳动锻炼，提高学习兴趣。比如“缝香袋”一课的教学，教师可以结合农历五月初五端午佳节，让学生根据不同的材料，设计制作鸡心形的、虎形的、圆形的、娃娃形的、菱角形的等不同形状、五花八门的香袋，组织实践活动，营造节日气氛。再像用纸绳编织“春的美景”拓展课，通过踏春、寻春、绘春一系列活动，从春天的美丽景色入手，观春景、赏春色、闻春香、品春味，根据作品特点和纸绳的色彩设计“春之美景”制作方案，体验生活的美妙，激发对自然、对生活的热爱。
　　（三）运用作品展示，维持兴趣
　　学生的想象力丰富，动手能力也较强，因此编织类、科技制作类、手工制作类这三类主题的课型深受他们的喜爱。而教师要想维持他们学习课程的兴趣，就离不开作品的展示，因此教师可以在课前展示范作，吸引学生前来观摩，学生有的赞叹有的羡慕，早就想跃跃欲试，试与教师比高下;课中展示范作，激起学生更高层次的创作欲望，让学生在亲切、自然的氛围中获得知识，习得技能;课后，展示学生的优秀作品，选中作品的学生看到自己的作品被争相观赏，觉得特自豪，很有成就感，此时教师可鼓励他们介绍成功的秘诀。通过对学生作品的展示，一方面肯定了学生作品的优秀，展示了他们的艺术才华;另一方面又对全班学生起着引领的作用，更好地推动了劳技课的建设。如以教学“电影放映机”一课为例，课前出示范例，学生啧啧称赞，积极解疑;课中不断观摩，勇于超越;课后围观簇拥，寻求更多奥妙……直到下课铃响，还有学生追问：除了课堂上介绍的“由远而近”的小鸟、飞机、汽车以及表现生长的绿豆芽等图，还有哪些也能作为转盘的图片。这不得不说是教师作品带来的积极效果吧！
　　二、立足文本，获取技术知识
　　《劳动与技术》课程强调面向学生生活实际，使全体学生掌握基本生产、生活技能，提高技术素养。因此，教师在教学中要立足文本，充分调动学生的积极性，尽最大努力发掘潜能，获取技术知识点，从而提高教学效率。
　　（一）阅读文本栏目，储备知识
　　《劳动与技术》课程篇目的设计与项目教学，不仅满足了学生的个性需求，又拓展了学生的思维需求。如每一篇科目都设有百宝箱、金点子、巧手站、聪明泉、小看台等栏目，具体每课略有变化（教材体例安排见下表）。每一篇课文都为教师和学生留有广阔的空间准备，这就要求教师透彻阅读文本，学生深度了解文本。
　　每课安排的教材体例
　　序号 栏目名称 涉及内容 备