我们的人生需要有一缕清风来抚平，我们的心灵需要有一汪泉水来滋润，我们的品行需要有一抹阳光来照耀。当我们徜徉在国学经典的海洋中时，我们的生命就会充满书香，宁静致远。 而《弟子规》就是教我们怎样保持高尚人格的经典之作。
　　《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则以学文”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成。《弟子规》虽然只有短短的千余字，但却具体列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。《弟子规》是教化人心的基础；儿童诵读《弟子规》有助于脑部的发育，扩增其脑容量，增强记忆力，养成良好的读书习惯及方法。帮助他们建立明确的价值观念、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性等好处。人一生的成就在德行，德行从小建立。
　　学习弟子规，识记是基础，“书读百遍，其义自见”。诵读，是学习《弟子规》最原始，也是最有效的方法。二年级时我将校本课定为学习国学经典的时间，每节课上课伊始，我都会给学生播放一个和本节课学习内容有关的经典故事，然后让学生讨论交流从故事中明白的道理，进而引出学习内容，并以此来激发学生学习《弟子规》的兴趣。这样，学生就会津津乐道地学背《弟子规》了。另外我将每天的晨读定为诵读国学经典的时间。每次我在领着学生一起温习上次诵读的内容时，为了有助于学生对所诵读字句内涵的理解，我都会抽出其中的某些句子，让学生联系生活实际，询问学生是否能够在现实生活中实施。开始诵读后，大家则一起心平气和地诵读《弟子规》。整个过程，能让学生浸润于经典之中，培养学生一种不急不缓、安定徐为的气度。现在，我们班学生人人都能熟背《弟子规》，晨读时，学生们不用我提醒，谁先来到学校，谁就会到讲台前主动领背《弟子规》。
　　学习《弟子规》践行是关键，养成良好的行为习惯是目的。为达到学习效果，我采取“十种形式”深化《弟子规》践行活动。一是讲《弟子规》小故事。在学生普遍识记、理解感悟的基础上，我让学生上网搜集资料，领悟《弟子规》短句内涵，搜集《弟子规》相关故事，然后以小组为单位开展《弟子规》故事比赛。二是召开学《弟子规》主题班会。促进学生自我教育，自我反思，自我提高。三是写心得体会。在学《弟子规》后，鼓励学生写心得，谈在生活中是如何以《弟子规》来指导自己行动的。我们班学生都是独生子女，父母过于溺爱，学过“出则悌”一章后，讲自己是怎样尝试尊敬长者，孝敬父母的。四是办《弟子报》。
　　作为一名班主任，我深刻地认识到对孩子的品行教育是第一位的，教育学生养成良好的行为习惯，我们责无旁贷。而《弟子规》中的字字句句都蕴涵着丰富的人生哲理，无不涉及到做人的生活点滴，如果一个人能真正做到《弟子规》中的每一方面，那么他良好德行的根基就扎得很深了，不仅利己，更重要的是惠人，整个社会就会和谐安定。因此我在平日的教育工作中会有意识地将《弟子规》中的精华渗透进去。
　　《弟子规》不仅是要孩子们学习，更是要我们这些为人师、为人父母者首先要学习的，它督促我们真正担负起一份当老师、家长的责任来。所以，我们每个人都应该认真学习其中的教诲，并且能从改变自己的一点一滴做起，认真做事、规矩做人，真正把它当成个人反省的镜子和行为的指南。让我们在《弟子规》的教导之下，学会感恩，学会爱，拥有一个和谐、幸福、美满的人生！