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学业水平测试是高考组成的一部分，要使每一位学生都达C级过关，部分优秀学生达A级，进行适度的模拟考試是极其必要的。模拟考试，是在考前对考生进行的热身练习，对教师和学生都起着查漏补缺的作用。模拟考试的检测结果，对后续阶段的复习备考工作有着非常直观的指导作用，对教师而言，可以帮助教师检查教学中存在的问题以及综合复习的效果；对于学生而言，可以帮助每一个学生查找复习中还没有掌握的知识以及知识的遗漏。从这个角度而言，模拟试卷质量的高低，直接影响着学生的成绩。如何编制出科学合理的小高考模拟试题， 下面谈谈我对编制模拟试题的一些认识、观点与实施。
一、学业水平测试化学模拟试题命制的指导思想
依循当年的《学业水平测试化学卷的考试说明》、《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》和考试的自身规律，在有利于学生的思维发展、科学素养的养成及素质教育的推进前提下，考查学生对过去一段时间所学知识的认知程度。
二、化学模拟试题命制应遵循的一般原则
科学性：是保证试卷质量的关键；试题设计的知识、方法正确、情境真实，答案合理，试题表述科学严谨，无异议，且化学试题中提倡的情感、态度、价值观也要是积极向上的。
全面性：全面反映测试的要求；力求做到对学生不同能力层次的全面考察，与其它学科、社会生活生产相融合、渗透，全面体现STS精神。
合理性：指知识的取舍要合理、恰当，内容有代表性，且突出重点和难点；试题难度要恰当，紧扣考试说明，适应学生实际水平；评分标准应简便、准确。
独立性：试题独立，相互不牵连。
三、模拟试题命制的具体措施
首先，我认真研读学业水平测试的说明，阅卷评分标准，抓住说明所考知识的重点、热点内容进行适应性模拟训练，尤其对于考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，要在试卷中有体现，不考的知识点坚决不出现。简单说：“考什么，练什么”，如可以把一些成卷进行删减、调整、降低难度。以期把所应掌握的知识尽可能的加以强化，做到有的放矢。同时还能提升学生的自信心，为下一步的复习创造条件。
其次，制定学业水平模拟试卷要充分了解学生的认知程度，知道学生哪些知识掌握较好，哪些掌握不足，理论知识与分析解决问题的能力存在什么困难？通过模拟考卷，加以提高并从中发现依然存在的问题。
教师要研究近几年的学业水平测试的真题试卷及专家对试卷的分析，从中发现一些信息尤其是题目的呈现方式，各个模块的所占比例、难易程度，知识的考察角度，以及如何考察学生能力水平的题目并将其逐步渗透到模拟试卷中来，且考卷的内容、形式、时间安排也一定要与小高考极为相似，从而使学生有身临其境的感觉。当然要始终把握住模拟考试的目的是了解学生对知识的掌握和应用情况，从中发现存在的问题和不足并予以解决。而不是通过一些难题、怪题将学生考倒，打击其信心！
四、命制会考模拟化学试卷时应注意的问题
1.模拟试卷的结构与题型、题量要与学业水平测试的试题保持一致
例如：2012年会考试卷中化学选择题与非选择题的分值分别为69分和31分，选择题23道题均为单选，那么我们在命制模拟试卷时也应按照这个分值和题型，这样才能起到“仿真“的效果。
2.注意试卷的整体难度和区分度
近几年学业水平测试化学试卷的难易程度设计合理，都没有过易或过难的试题，没有偏题、怪题。能较好地把握较难题目，有利于不同层次的考生发挥正常水平。我们在命制模拟试题时一定要注意试题的整体难度和区分度。
3.注意突出考查化学学科的主体内容，并加强对能力的考查。
试卷中所涉及的知识内容应注重阿氏常数、离子反应方程式的正误判断、离子共存、元素化合物知识、化学反应速率、化学用语和元素周期表等主干知识，这样能够较好地反映学生对化学学科的掌握程度，对于化学教学有良好的导向作用。试题应推陈出新，通过设置方式的改变，考查学生的理解能力、推理能力、分析综合等各种能力。
4.少用成题，多用改编题。
小高考是很少用往年的真题来考查学生的。因此我们在命制模拟试题时应少用往年的真题，而是通过改变条件、题材、题型、解答要求、思考方向等方式整合往年的真题，翻陈出新，用翻新题的好处主要在于能较好地考查学生的各种能力，能避免死记硬背、不爱动脑筋的学生得高分。
5.试题命制好后要鉴定、复核、调整
（1）试做：估计学生完成这份试卷所需的时间，自己做一遍或让一位年轻教师完成，若控制在25分钟，则学生可70分钟之内完成。
（2）估计难度系数：仔细思考每一小题，衡量学生能否得分，得多少分，即每一小题的难度系数，通常是0.65～0.75。
（3）试题的顺序：难易顺序：一般先易后难，可更好地发挥学生水平。若先难题则会使学生心理、信心受挫，水准大失。一般容易题、中等难度题、较难题的占分比例约为7∶2∶1。
（4）设计卷面，与往年的真题试题的格式一致。卷面力求字迹清晰、排版整齐美观。题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。绘图要大小适中。答题处要留下足够的空间。题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数、可能用到的原子量和总分；分题要标出题分；每页下边要标明页码。试题和答卷分开时，特别要对准题号。
（5）编制标准答案和评分细则。
总之，研究小高考，编制出可靠、有实效的模拟试题是教师教研能力很重要的方面。
一、学业水平测试化学模拟试题命制的指导思想
依循当年的《学业水平测试化学卷的考试说明》、《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》和考试的自身规律，在有利于学生的思维发展、科学素养的养成及素质教育的推进前提下，考查学生对过去一段时间所学知识的认知程度。
二、化学模拟试题命制应遵循的一般原则
科学性：是保证试卷质量的关键；试题设计的知识、方法正确、情境真实，答案合理，试题表述科学严谨，无异议，且化学试题中提倡的情感、态度、价值观也要是积极向上的。
全面性：全面反映测试的要求；力求做到对学生不同能力层次的全面考察，与其它学科、社会生活生产相融合、渗透，全面体现STS精神。
合理性：指知识的取舍要合理、恰当，内容有代表性，且突出重点和难点；试题难度要恰当，紧扣考试说明，适应学生实际水平；评分标准应简便、准确。
独立性：试题独立，相互不牵连。
三、模拟试题命制的具体措施
首先，我认真研读学业水平测试的说明，阅卷评分标准，抓住说明所考知识的重点、热点内容进行适应性模拟训练，尤其对于考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，要在试卷中有体现，不考的知识点坚决不出现。简单说：“考什么，练什么”，如可以把一些成卷进行删减、调整、降低难度。以期把所应掌握的知识尽可能的加以强化，做到有的放矢。同时还能提升学生的自信心，为下一步的复习创造条件。
其次，制定学业水平模拟试卷要充分了解学生的认知程度，知道学生哪些知识掌握较好，哪些掌握不足，理论知识与分析解决问题的能力存在什么困难？通过模拟考卷，加以提高并从中发现依然存在的问题。
教师要研究近几年的学业水平测试的真题试卷及专家对试卷的分析，从中发现一些信息尤其是题目的呈现方式，各个模块的所占比例、难易程度，知识的考察角度，以及如何考察学生能力水平的题目并将其逐步渗透到模拟试卷中来，且考卷的内容、形式、时间安排也一定要与小高考极为相似，从而使学生有身临其境的感觉。当然要始终把握住模拟考试的目的是了解学生对知识的掌握和应用情况，从中发现存在的问题和不足并予以解决。而不是通过一些难题、怪题将学生考倒，打击其信心！
四、命制会考模拟化学试卷时应注意的问题
1.模拟试卷的结构与题型、题量要与学业水平测试的试题保持一致
例如：2012年会考试卷中化学选择题与非选择题的分值分别为69分和31分，选择题23道题均为单选，那么我们在命制模拟试卷时也应按照这个分值和题型，这样才能起到“仿真“的效果。
2.注意试卷的整体难度和区分度
近几年学业水平测试化学试卷的难易程度设计合理，都没有过易或过难的试题，没有偏题、怪题。能较好地把握较难题目，有利于不同层次的考生发挥正常水平。我们在命制模拟试题时一定要注意试题的整体难度和区分度。
3.注意突出考查化学学科的主体内容，并加强对能力的考查。
试卷中所涉及的知识内容应注重阿氏常数、离子反应方程式的正误判断、离子共存、元素化合物知识、化学反应速率、化学用语和元素周期表等主干知识，这样能够较好地反映学生对化学学科的掌握程度，对于化学教学有良好的导向作用。试题应推陈出新，通过设置方式的改变，考查学生的理解能力、推理能力、分析综合等各种能力。
4.少用成题，多用改编题。
小高考是很少用往年的真题来考查学生的。因此我们在命制模拟试题时应少用往年的真题，而是通过改变条件、题材、题型、解答要求、思考方向等方式整合往年的真题，翻陈出新，用翻新题的好处主要在于能较好地考查学生的各种能力，能避免死记硬背、不爱动脑筋的学生得高分。
5.试题命制好后要鉴定、复核、调整
（1）试做：估计学生完成这份试卷所需的时间，自己做一遍或让一位年轻教师完成，若控制在25分钟，则学生可70分钟之内完成。
（2）估计难度系数：仔细思考每一小题，衡量学生能否得分，得多少分，即每一小题的难度系数，通常是0.65～0.75。
（3）试题的顺序：难易顺序：一般先易后难，可更好地发挥学生水平。若先难题则会使学生心理、信心受挫，水准大失。一般容易题、中等难度题、较难题的占分比例约为7∶2∶1。
（4）设计卷面，与往年的真题试题的格式一致。卷面力求字迹清晰、排版整齐美观。题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。绘图要大小适中。答题处要留下足够的空间。题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数、可能用到的原子量和总分；分题要标出题分；每页下边要标明页码。试题和答卷分开时，特别要对准题号。
（5）编制标准答案和评分细则。
总之，研究小高考，编制出可靠、有实效的模拟试题是教师教研能力很重要的方面。