论文部分内容阅读
【摘要】学习兴趣是学生学习的最主要动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。
【关键词】激发；兴趣；动力
兴趣是学习的动力，兴趣是探索知识的源泉，兴趣是点燃智慧的火花。孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在这个科学技术发展日新月异的今天，稍稍放松学习，就会跟不上形势的发展，然而学习没有兴趣就如同树苗离开了阳光，无论给它怎样浇水施肥也无济于事。在我们名族地区的教学中，兴趣占有举足轻重的地位。怎样激发学生的兴趣呢？
一、创造教学情景，活跃课堂气氛
把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求，在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、激发学生的好奇心
好奇心是孩子兴趣的源泉。好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。当孩子带着问题来到课堂的时候，我们老师就要指引他们走出困惑，通往智慧之路。
（一）充分利用原有的知识，激发他们的求知欲。当孩子们拥有大量的该主题的相关知识时，老师可以故意提出一些更深层次的题目，这种知识的再度空白会重新激发学生的好奇心，促使更为执着的了解新的问题。
（二）让学生猜测，激发好奇心。在教学中，遇到有分歧的情况时，老师可以让学生大胆揣测，引发多种回答，以便大多数学生发现他们只回答对了一部分。
（三）组织教学是一堂课的起始环节，处理得不好，影响学生一堂课的学习情绪。为此，我从以下几个方面去激发学生的学习兴趣：1、集体唱支歌，以此活跃课堂气氛。2、朗涌一首诗，这样不但复习旧知识，还能使课堂气氛轻松愉诀起来。3、口头讲述一件完整的事，只限时间，不限内容，要求表述要正确、完整，这样可以激发兴趣，也可以训练学生的语言表达能力。
三、树立孩子的信心
在学习之初，给孩子确定小的目标，学习目标不可定太高，应从孩子通过努力能达到的目标开始。不断的进步会树立孩子的信心。每个孩子都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高涨，兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生猥亵情绪，影响积极性。在教学中，就需要我们给后进生一点展示的空间，提一些他们能够回答的问题，让他们回答，以此全班同学一起鼓励他们，迅速肯定他们的成绩。在这个细节中使他们感到了成功的乐趣。
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。让学生觉得日常生活中充满了语文，对语文知识感到亲切可信，从而产生学习的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过观察窗外的柳树、桃花等引入“春天来了”。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解释，就不但能激趣，而且能增强学生学习语文的自信心。
四、培养学生的自学能力，做一个“懒老师”
自学能力的培养从低年级开始，我们要适当的做一下“懒老师”。一年级的时候无论是教a o e，还是教识字、写字，我们都非常的认真细心，生怕教漏一点儿，可到了二年级，我们就要随机应变了，让学生都觉得判若两人了。就拿一篇课文来说吧，我们要要求他们自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时还让学生明确应该达到的目标，当然就是让他们自己去读、去想，或是分组谈论，而老师呢？这组看看，那组听听，有时候遇到较难的问题也只是提示一下而已。对于独立阅读的课文就更是学生的事了，课后老师也不用再提醒你们该做什么，久而久之，“懒老师”自然也轻松了，再也不会叫苦不迭了。可每次考试，我们班的成绩也名列前茅。正是这样的“懒老师”造就了一群勤奋好学、勇于探索的好学生。
五、针对性的游戏活动
游戏是低年级学生学习语文的一种重要方式。在教学中设计如开火车、找朋友、夺红旗等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中学习生字新词，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
六、讲究语调
课堂教学语调能做到抑扬顿挫、富于情感、有较强的表现力，就能激发学生听课的兴趣。常用的方法有1、调整音量；2、调整音速；3、变换音调。
七、设计板书
板书设计集形象性、趣味性、直观性、条理性、概括性于一体。一个好的板书不仅可以吸引学生，还可以帮助老师把知识科学、迅速地传授给学生。利用板书设计激发学生兴趣的主要形式有以下几种：1、字形变化；2、故意写错别字；3、变换表述方式。
八、注意教态
讲究仪表、注意教态是为人师表的一个重要组成部分。不修边幅、教态庸俗的老师，不仅不能使学生对之敬重，也很难激发学生上课的兴趣。
在这几年我的教学工作中证明，学习兴趣的确能为学生的学习活动，提供强有力的推动力，使他们取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习的兴趣，使它产生了更大的效能，为学习提供了更强的推动力量。
参考文献：
[1]《论语》
[2]《列夫托尔斯泰》
【关键词】激发；兴趣；动力
兴趣是学习的动力，兴趣是探索知识的源泉，兴趣是点燃智慧的火花。孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在这个科学技术发展日新月异的今天，稍稍放松学习，就会跟不上形势的发展，然而学习没有兴趣就如同树苗离开了阳光，无论给它怎样浇水施肥也无济于事。在我们名族地区的教学中，兴趣占有举足轻重的地位。怎样激发学生的兴趣呢？
一、创造教学情景，活跃课堂气氛
把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求，在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、激发学生的好奇心
好奇心是孩子兴趣的源泉。好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。当孩子带着问题来到课堂的时候，我们老师就要指引他们走出困惑，通往智慧之路。
（一）充分利用原有的知识，激发他们的求知欲。当孩子们拥有大量的该主题的相关知识时，老师可以故意提出一些更深层次的题目，这种知识的再度空白会重新激发学生的好奇心，促使更为执着的了解新的问题。
（二）让学生猜测，激发好奇心。在教学中，遇到有分歧的情况时，老师可以让学生大胆揣测，引发多种回答，以便大多数学生发现他们只回答对了一部分。
（三）组织教学是一堂课的起始环节，处理得不好，影响学生一堂课的学习情绪。为此，我从以下几个方面去激发学生的学习兴趣：1、集体唱支歌，以此活跃课堂气氛。2、朗涌一首诗，这样不但复习旧知识，还能使课堂气氛轻松愉诀起来。3、口头讲述一件完整的事，只限时间，不限内容，要求表述要正确、完整，这样可以激发兴趣，也可以训练学生的语言表达能力。
三、树立孩子的信心
在学习之初，给孩子确定小的目标，学习目标不可定太高，应从孩子通过努力能达到的目标开始。不断的进步会树立孩子的信心。每个孩子都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高涨，兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生猥亵情绪，影响积极性。在教学中，就需要我们给后进生一点展示的空间，提一些他们能够回答的问题，让他们回答，以此全班同学一起鼓励他们，迅速肯定他们的成绩。在这个细节中使他们感到了成功的乐趣。
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。让学生觉得日常生活中充满了语文，对语文知识感到亲切可信，从而产生学习的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过观察窗外的柳树、桃花等引入“春天来了”。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解释，就不但能激趣，而且能增强学生学习语文的自信心。
四、培养学生的自学能力，做一个“懒老师”
自学能力的培养从低年级开始，我们要适当的做一下“懒老师”。一年级的时候无论是教a o e，还是教识字、写字，我们都非常的认真细心，生怕教漏一点儿，可到了二年级，我们就要随机应变了，让学生都觉得判若两人了。就拿一篇课文来说吧，我们要要求他们自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时还让学生明确应该达到的目标，当然就是让他们自己去读、去想，或是分组谈论，而老师呢？这组看看，那组听听，有时候遇到较难的问题也只是提示一下而已。对于独立阅读的课文就更是学生的事了，课后老师也不用再提醒你们该做什么，久而久之，“懒老师”自然也轻松了，再也不会叫苦不迭了。可每次考试，我们班的成绩也名列前茅。正是这样的“懒老师”造就了一群勤奋好学、勇于探索的好学生。
五、针对性的游戏活动
游戏是低年级学生学习语文的一种重要方式。在教学中设计如开火车、找朋友、夺红旗等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中学习生字新词，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
六、讲究语调
课堂教学语调能做到抑扬顿挫、富于情感、有较强的表现力，就能激发学生听课的兴趣。常用的方法有1、调整音量；2、调整音速；3、变换音调。
七、设计板书
板书设计集形象性、趣味性、直观性、条理性、概括性于一体。一个好的板书不仅可以吸引学生，还可以帮助老师把知识科学、迅速地传授给学生。利用板书设计激发学生兴趣的主要形式有以下几种：1、字形变化；2、故意写错别字；3、变换表述方式。
八、注意教态
讲究仪表、注意教态是为人师表的一个重要组成部分。不修边幅、教态庸俗的老师，不仅不能使学生对之敬重，也很难激发学生上课的兴趣。
在这几年我的教学工作中证明，学习兴趣的确能为学生的学习活动，提供强有力的推动力，使他们取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习的兴趣，使它产生了更大的效能，为学习提供了更强的推动力量。
参考文献：
[1]《论语》
[2]《列夫托尔斯泰》