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自20世纪中期以来,学校与社区的关系逐步步入了学校向社区开放、社区参与学校的合作阶段。社区参与学校课程是学校课程改革、学生个体社会化以及学校管理民主化的迫切需要。根据日本“特别非正式讲师制度”的成功经验,提出了我国社区参与学校课程的建议：在学校课程中开设社区性课程;设立“校外讲师团制度;”设立“课程评议员制度”。