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【摘要】新课改不断深入背景下职业高中在教学方式上需要进行一定的调整，人才培养目标的变化更是要求职业高中语文教学给予口语教学较高的重视。口才已经是新时期职业化人才务必要具备的一项基本能力，特别是商业场合及其他正式场合中口语表达更是十分重要，正因如此，职业高中语文教学中培养学生口语表达能力十分必要。本文将对职业高中语文教学中的口语教学进行研究并提出具体的口语教学强化策略。
【关键词】职业高中；语文教学；口语
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
职业高中语文教学中进行口语教学的一般性教学措施弊端日益显现，实际教学价值较低的教学措施更是严重影响了学生进行口语学习的积极性。新时期下职业高中语文教学中需要对口语教学方式方法进行优化和调整，特别是在职业高中人才培养目标出现变化这一背景下，强化口语教学也成了一种必然选择。职业高中口语教学是近几年形式的教学内容，部分教师虽然重视口语教学重要性但并未掌握优秀口语教学也使得探究出口语教学强化策略具有较强的现实意义。
一、职业高中语文教学概述
（一）职业高中语文教学现状
职业教育是现行教育体系中的重要组成部分，其在应用型人才培养上也做出了重大贡献。职业高中语文教学当前整体教学水平不断提升但部分教学环节上实际教学能力相对低下也是不争事实。例如，职业高中语文教学中口语教学状况不甚良好便是明显体现。新课改将职业高中语文教学也纳入了改革范围，新时期下职业高中语文教学也需要根据新课改要求及人才培养目标进行教学调整，特别是在语文口语教学相关问题上，诸多一线教师也在积极进行口语教学创新及应用尝试。
（二）职业高中语文教学的口语教学
职业高中语文教学的口语教学是较为新颖的且已经成为常规教学内容的一种教学形式。汉语本身是极为博大精深的一门语言，职业高中学生具备较好的言语表达能力也是其在新时期应当具备的一项基本能力。职业高中语文教学当前受重视程度不断增加，系列优秀的教育教学方法也可以在职业高中语文教学中进行应用。
二、职业高中语文教学中的口语教学强化策略
（一）定期开展语文口语学习活动
职业高中语文教学中口语教学强化可以将定期开展语文口语学习互动作为固定策略。传统课堂教学模式下进行的语文口语教学实际教学效果较差，在沉闷的课堂氛围下学生也不愿意進行口语知识学习。职业高中语文教师应当通过系列口语学习活动开展这一形式来进行语文口语教学，这一做法不仅能够丰富语文口语教学形式，也能使得口语表达技巧更为轻松地被学生获知。例如，教师可以定期筹划并开展语文口语商务谈判活动，将学生分为两个小组进行商务口语谈判活动。在这一进程中教师通过观察分析并在活动结束后进行知识讲解与点评比单独进行口语知识讲授更为效率。
（二）将优秀语文口语表达实例引入到教学之中
单纯进行语文口语表达技巧和理论知识讲解的教学效率相对较低，这一机械性明显的教学法甚至会降低这口语教学本身的实际教学质量。国内职业高中语文教师在进行语文教学的口语教学时可以考虑将优秀语文口语表达实例引入到课堂教学之中。例如，曾有外国记者问周总理“中国有妓女么”，机智的周总理在面对这一挑衅意味明显的记者提问时进行了如下回答，“有，中国台湾就有”。这一回答不仅化解了相对尴尬的气氛，更是间接的告诉外国记者台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。诸如此类的优秀口语表达实例引入教学中并由教师进行适当解读，能够增强学生对于口语能力提升必要性的认识，也能增强其主动进行口语知识学习和能力提升的积极性。
（三）制定文学作品阅读计划提升学生文学素养
职业高中学生较好的口语表达离不开强大的文学素养作为支撑，强调文化的“输入”才能让学生在口语表达这一“输出”环节上有更好表现，因此，职业高中语文教师应当制定文学作品阅读计划来提升职业高中学生语文素养。职业高中语文教师可以将优秀的文学作品作为实际阅读图书，与学生共同进行优秀文学作品阅读并通过读后感交流活动等形式来提升口语表达能力。在这一教学措施实施时教师应当格外注重图书的选择，一般而言，中国传统优秀文学作品和口语表达能力提升作品阅读可以成为一种有效选择。
（四）通过情境教学进行口语应用能力提升
职业高中语文教学中口语教学可以通过情境教学这一方法进行口语应用实际教学效果与学生应用能力的提升。职业高中学生进行的语文口语知识学习最终需要进行表达与应用。教师可以考虑通过多媒体教学设备模拟或创设出具体的情境，在社会化色彩明显的情境中将一些口语表达技巧、管理与知识进行讲授可以提升口语教学效率。例如，通过模拟登门拜访等形式可以将口语表达中的敬词、避讳词及其使用原则等进行有效讲解，结合具体情境进行的讲解也能显著增强学生的口语表达相关知识记忆程度。将情境教学作为一种常态化的职业高中语文口语教学措施能够更好地将生活实际与课堂教学联系起来，学生在这一情境下进行知识学习也能更好在实际交流中进行应用。
三、结语
职业高中口语教学不能过度的依赖于理论知识讲解，口语本身需要应用到实际交流之中，职业高中口语教学也需要将提升学生口语表达能力作为实际教学重点之一。职业高中学生大多语文基础较差且学习习惯并不良好，语文教师在进行口语教学时也要充当引导者这一角色，通过系列教学活动与科学教学计划的制定和实施来提升口语教学水平也是可选做法。
参考文献
[1]张立群.基于职业能力培养的高职语文口语交际教学策略研究[J].学周刊，2016（31）.
[2]杨帆.浅谈提高高中职语文口语交际教学效率的策略[J].办公室业务，2016（21）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】职业高中；语文教学；口语
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
职业高中语文教学中进行口语教学的一般性教学措施弊端日益显现，实际教学价值较低的教学措施更是严重影响了学生进行口语学习的积极性。新时期下职业高中语文教学中需要对口语教学方式方法进行优化和调整，特别是在职业高中人才培养目标出现变化这一背景下，强化口语教学也成了一种必然选择。职业高中口语教学是近几年形式的教学内容，部分教师虽然重视口语教学重要性但并未掌握优秀口语教学也使得探究出口语教学强化策略具有较强的现实意义。
一、职业高中语文教学概述
（一）职业高中语文教学现状
职业教育是现行教育体系中的重要组成部分，其在应用型人才培养上也做出了重大贡献。职业高中语文教学当前整体教学水平不断提升但部分教学环节上实际教学能力相对低下也是不争事实。例如，职业高中语文教学中口语教学状况不甚良好便是明显体现。新课改将职业高中语文教学也纳入了改革范围，新时期下职业高中语文教学也需要根据新课改要求及人才培养目标进行教学调整，特别是在语文口语教学相关问题上，诸多一线教师也在积极进行口语教学创新及应用尝试。
（二）职业高中语文教学的口语教学
职业高中语文教学的口语教学是较为新颖的且已经成为常规教学内容的一种教学形式。汉语本身是极为博大精深的一门语言，职业高中学生具备较好的言语表达能力也是其在新时期应当具备的一项基本能力。职业高中语文教学当前受重视程度不断增加，系列优秀的教育教学方法也可以在职业高中语文教学中进行应用。
二、职业高中语文教学中的口语教学强化策略
（一）定期开展语文口语学习活动
职业高中语文教学中口语教学强化可以将定期开展语文口语学习互动作为固定策略。传统课堂教学模式下进行的语文口语教学实际教学效果较差，在沉闷的课堂氛围下学生也不愿意進行口语知识学习。职业高中语文教师应当通过系列口语学习活动开展这一形式来进行语文口语教学，这一做法不仅能够丰富语文口语教学形式，也能使得口语表达技巧更为轻松地被学生获知。例如，教师可以定期筹划并开展语文口语商务谈判活动，将学生分为两个小组进行商务口语谈判活动。在这一进程中教师通过观察分析并在活动结束后进行知识讲解与点评比单独进行口语知识讲授更为效率。
（二）将优秀语文口语表达实例引入到教学之中
单纯进行语文口语表达技巧和理论知识讲解的教学效率相对较低，这一机械性明显的教学法甚至会降低这口语教学本身的实际教学质量。国内职业高中语文教师在进行语文教学的口语教学时可以考虑将优秀语文口语表达实例引入到课堂教学之中。例如，曾有外国记者问周总理“中国有妓女么”，机智的周总理在面对这一挑衅意味明显的记者提问时进行了如下回答，“有，中国台湾就有”。这一回答不仅化解了相对尴尬的气氛，更是间接的告诉外国记者台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。诸如此类的优秀口语表达实例引入教学中并由教师进行适当解读，能够增强学生对于口语能力提升必要性的认识，也能增强其主动进行口语知识学习和能力提升的积极性。
（三）制定文学作品阅读计划提升学生文学素养
职业高中学生较好的口语表达离不开强大的文学素养作为支撑，强调文化的“输入”才能让学生在口语表达这一“输出”环节上有更好表现，因此，职业高中语文教师应当制定文学作品阅读计划来提升职业高中学生语文素养。职业高中语文教师可以将优秀的文学作品作为实际阅读图书，与学生共同进行优秀文学作品阅读并通过读后感交流活动等形式来提升口语表达能力。在这一教学措施实施时教师应当格外注重图书的选择，一般而言，中国传统优秀文学作品和口语表达能力提升作品阅读可以成为一种有效选择。
（四）通过情境教学进行口语应用能力提升
职业高中语文教学中口语教学可以通过情境教学这一方法进行口语应用实际教学效果与学生应用能力的提升。职业高中学生进行的语文口语知识学习最终需要进行表达与应用。教师可以考虑通过多媒体教学设备模拟或创设出具体的情境，在社会化色彩明显的情境中将一些口语表达技巧、管理与知识进行讲授可以提升口语教学效率。例如，通过模拟登门拜访等形式可以将口语表达中的敬词、避讳词及其使用原则等进行有效讲解，结合具体情境进行的讲解也能显著增强学生的口语表达相关知识记忆程度。将情境教学作为一种常态化的职业高中语文口语教学措施能够更好地将生活实际与课堂教学联系起来，学生在这一情境下进行知识学习也能更好在实际交流中进行应用。
三、结语
职业高中口语教学不能过度的依赖于理论知识讲解，口语本身需要应用到实际交流之中，职业高中口语教学也需要将提升学生口语表达能力作为实际教学重点之一。职业高中学生大多语文基础较差且学习习惯并不良好，语文教师在进行口语教学时也要充当引导者这一角色，通过系列教学活动与科学教学计划的制定和实施来提升口语教学水平也是可选做法。
参考文献
[1]张立群.基于职业能力培养的高职语文口语交际教学策略研究[J].学周刊，2016（31）.
[2]杨帆.浅谈提高高中职语文口语交际教学效率的策略[J].办公室业务，2016（21）.
（编辑：龙贤东）