【摘 要】
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学习需要不断“温故而知新”,然而高中物理学科有其特殊性,内容中较多的是繁琐的公式和知识点,且使用方法和场景并不固定。教师在日常教学中科学的引导学生进行纠错、建立高效的纠错机制非常有必要,一方面为高考前夕“回归基础”提供有力的基础支撑,另一方面可以为学生提供发现错误、思考错误、改正错误、避免错误的反思平台,降低学生在物理学习中的错误率,提高学习效率。
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学习需要不断“温故而知新”,然而高中物理学科有其特殊性,内容中较多的是繁琐的公式和知识点,且使用方法和场景并不固定。教师在日常教学中科学的引导学生进行纠错、建立高效的纠错机制非常有必要,一方面为高考前夕“回归基础”提供有力的基础支撑,另一方面可以为学生提供发现错误、思考错误、改正错误、避免错误的反思平台,降低学生在物理学习中的错误率,提高学习效率。
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