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【内容摘要】合作学习是一种比较新兴的教学方式，大量的教学实践证明合作学习能够激发学生的合作意识，提升学生的学习效率。在高中信息技术教学中采用合作教学，是教师教学方式的一大创新，能够极大的提升高中信息技术教学的有效性。本篇文章主要从高中信息技术教学的现状分析，谈谈如何将合作学习的教学方式运用于高中信息技术的日常教学中。
【关键词】高中信息技术 教学方式 合作教学
随着教育的不断改革和发展，信息技术在教育中的作用得到越来越多的重视，因此对于信息技术的教学也同样得到了众多的重视。高中信息技术作为高中教育中一个重要的组成部分，有着不可替代的作用，所以必须提高高中信息技术的教学水平，提高教学的有效性。合作学习在高中信息技术教学中的应用，能够提高学生的学习热情和积极性，有利于教师教学的有效开展，同时还能培养学生的合作意识和团队精神。
一、营造良好的合作学习环境
教师在高中信息技术教学中运用合作学习时，可以充分利用多媒体和信息技术营造一个良好的合作学习环境，激发学生的合作学习的意识和热情。良好的信息技术学习氛围能够为学生的合作学习提高一个良好的条件，促进合作学习的有效开展。教师在教学中要熟练的运用相关的信息技术操作，并引导学生在学习时善于利用现有教学设备和及时操作进行合作学习，提高合作学习的学习效率。例如，在学习围绕“家乡特色”进行网站设计时，教师可以在布置具体的和作学习任务时，可以让学生都各自分享一下自己的家乡，都有哪些风景、风土人情等，营造一个良好的主题氛围，为学生接下来的学习寻找灵感。同时，教师也可以借助多媒体给学生分享一些类似的网站，看看这些网站都是如何设计的以及如何展现自己想要展现的内容。在一系列的分享后，教师在考虑到合作学习的任务的难度和工作量都比较大，教师开始组织和协调学生进行合作学习，确定每个小组的需要完成的主题和任务，让每个小组的成员进行自主的分工，确定每个人需要负责的内容，充分借助多媒体来进行完成，在设计结束后并在课堂上进行展示，选出做的比较好的那一组，给予鼓励。通过这样的一个教学方式，增加信息技术教学的趣味性，提高学生合作学习的积极性。
二、设置开放性的合作任务
高中信息技术教学中开展合作学习时，教师在进行教学方式的选择和教学问题难度的设置的时候要都要注意保持一定的开放性，给学生的思维空间和和合作学习留下更多的自由空间，从而能够从不同的途径和方面进行信息技术的学习。合作学习任务是学生合作学习是否能够顺利进行的一个前提条件，是能够是否调动学生学习积极性的关键。例如，在学习“用For循环语句—画函数图象”这一节内容的时候，教师可以选择用VB来进行图形的绘制，将需要学习的相关内容引进来，同时在这其中设置一些问题，让学生以小组讨论的形式进行回答。教师在进行相应问题的设置的时候注意问题的开放性，这样才使得小组有讨论的意义，从而在讨论中获得不同的思路和答案。另外，教师可以让学生以小组为单位进行竞赛，限时找出电脑屏幕中的程序错误，并进行修改，尽可能多的找出不同的修改方案。通过这样的一个教学形式，学生的积极性能够被极大的调动起来，学生也能够对For语句有一个更加深刻的理解，并且能够用不同的方式进行运用。所以，教师在信息技术教学时设置合作学习任务时，一定要注意任务的开放性，引导小组成员的共同参与，提高学生的合作学习的效率。
三、注重教师的引导作用
在高中信息技术教学中采用合作教学模式，重视学生在课堂中的作用，并不代表可以忽视教师的作用。合作学习的有效开展，需要教师在其中扮演一个重要的引导者角色。高中信息技术教师要正确的认识自己在教学中的作用以及和学生的关系，教师是学生合作学习的合作者，参与到学生的合作学习中去。在开展合作学习的过程中，教师要放低自己的姿态，要和学生之间建立一种平等的师生关系，让学生克服自身紧张和拘束，这样学生才能激活自己的思维，主动的参与到合作学习的相关过程中去，去搜集资料、分析问题、寻找思路，从而促进合作学习的顺利进行。合作学习如果没有组织和协调好，特别容易流于形式，所以教师要对合作学习进行适当引导，进行及时的协调和组织，让学生有序的参与到合作学习中去，避免学生在合作学习中出现不知所措、无从下手的情况。教师还要对这种合作学习进行及时的评价，对其有点进行赞扬和鼓励，对做的不好的地方，找出原因，提出改进措施，帮助学生养成良好的合作学习的习惯，提高信息技术学习的有效性。
结语
综上所述，合作学习在高中信息技术教学中的应用，能够改变传统的信息技术教学的枯燥乏味，提高信息技术教学的有效性。教师在信息技术教学中，要营造一个良好的合作学习的氛围，激发学生的合作意识，让学生积极参与到合作学习中去，促进合作学习的顺利开展，培养学生的合作意识和团队意识。同时，教师在进行合作学习任务设置时注意任务的开放性，要加强对合作学习的引导，确保学生的有序、有效参与，及时对合作学习进行协调和引导，提高合作学习的有效性，切实提升高中信息技术的教学水平。
【參考文献】
[1] 石焱丹. 高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J]. 才智，2013（18）：27-28.
[2] 毕春苗. 高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J]. 课程·教材·教法，2011（11）：92-95.
（作者单位：江西省赣州市赣县中学）
【关键词】高中信息技术 教学方式 合作教学
随着教育的不断改革和发展，信息技术在教育中的作用得到越来越多的重视，因此对于信息技术的教学也同样得到了众多的重视。高中信息技术作为高中教育中一个重要的组成部分，有着不可替代的作用，所以必须提高高中信息技术的教学水平，提高教学的有效性。合作学习在高中信息技术教学中的应用，能够提高学生的学习热情和积极性，有利于教师教学的有效开展，同时还能培养学生的合作意识和团队精神。
一、营造良好的合作学习环境
教师在高中信息技术教学中运用合作学习时，可以充分利用多媒体和信息技术营造一个良好的合作学习环境，激发学生的合作学习的意识和热情。良好的信息技术学习氛围能够为学生的合作学习提高一个良好的条件，促进合作学习的有效开展。教师在教学中要熟练的运用相关的信息技术操作，并引导学生在学习时善于利用现有教学设备和及时操作进行合作学习，提高合作学习的学习效率。例如，在学习围绕“家乡特色”进行网站设计时，教师可以在布置具体的和作学习任务时，可以让学生都各自分享一下自己的家乡，都有哪些风景、风土人情等，营造一个良好的主题氛围，为学生接下来的学习寻找灵感。同时，教师也可以借助多媒体给学生分享一些类似的网站，看看这些网站都是如何设计的以及如何展现自己想要展现的内容。在一系列的分享后，教师在考虑到合作学习的任务的难度和工作量都比较大，教师开始组织和协调学生进行合作学习，确定每个小组的需要完成的主题和任务，让每个小组的成员进行自主的分工，确定每个人需要负责的内容，充分借助多媒体来进行完成，在设计结束后并在课堂上进行展示，选出做的比较好的那一组，给予鼓励。通过这样的一个教学方式，增加信息技术教学的趣味性，提高学生合作学习的积极性。
二、设置开放性的合作任务
高中信息技术教学中开展合作学习时，教师在进行教学方式的选择和教学问题难度的设置的时候要都要注意保持一定的开放性，给学生的思维空间和和合作学习留下更多的自由空间，从而能够从不同的途径和方面进行信息技术的学习。合作学习任务是学生合作学习是否能够顺利进行的一个前提条件，是能够是否调动学生学习积极性的关键。例如，在学习“用For循环语句—画函数图象”这一节内容的时候，教师可以选择用VB来进行图形的绘制，将需要学习的相关内容引进来，同时在这其中设置一些问题，让学生以小组讨论的形式进行回答。教师在进行相应问题的设置的时候注意问题的开放性，这样才使得小组有讨论的意义，从而在讨论中获得不同的思路和答案。另外，教师可以让学生以小组为单位进行竞赛，限时找出电脑屏幕中的程序错误，并进行修改，尽可能多的找出不同的修改方案。通过这样的一个教学形式，学生的积极性能够被极大的调动起来，学生也能够对For语句有一个更加深刻的理解，并且能够用不同的方式进行运用。所以，教师在信息技术教学时设置合作学习任务时，一定要注意任务的开放性，引导小组成员的共同参与，提高学生的合作学习的效率。
三、注重教师的引导作用
在高中信息技术教学中采用合作教学模式，重视学生在课堂中的作用，并不代表可以忽视教师的作用。合作学习的有效开展，需要教师在其中扮演一个重要的引导者角色。高中信息技术教师要正确的认识自己在教学中的作用以及和学生的关系，教师是学生合作学习的合作者，参与到学生的合作学习中去。在开展合作学习的过程中，教师要放低自己的姿态，要和学生之间建立一种平等的师生关系，让学生克服自身紧张和拘束，这样学生才能激活自己的思维，主动的参与到合作学习的相关过程中去，去搜集资料、分析问题、寻找思路，从而促进合作学习的顺利进行。合作学习如果没有组织和协调好，特别容易流于形式，所以教师要对合作学习进行适当引导，进行及时的协调和组织，让学生有序的参与到合作学习中去，避免学生在合作学习中出现不知所措、无从下手的情况。教师还要对这种合作学习进行及时的评价，对其有点进行赞扬和鼓励，对做的不好的地方，找出原因，提出改进措施，帮助学生养成良好的合作学习的习惯，提高信息技术学习的有效性。
结语
综上所述，合作学习在高中信息技术教学中的应用，能够改变传统的信息技术教学的枯燥乏味，提高信息技术教学的有效性。教师在信息技术教学中，要营造一个良好的合作学习的氛围，激发学生的合作意识，让学生积极参与到合作学习中去，促进合作学习的顺利开展，培养学生的合作意识和团队意识。同时，教师在进行合作学习任务设置时注意任务的开放性，要加强对合作学习的引导，确保学生的有序、有效参与，及时对合作学习进行协调和引导，提高合作学习的有效性，切实提升高中信息技术的教学水平。
【參考文献】
[1] 石焱丹. 高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J]. 才智，2013（18）：27-28.
[2] 毕春苗. 高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J]. 课程·教材·教法，2011（11）：92-95.
（作者单位：江西省赣州市赣县中学）