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据统计,初中学生感觉到学起来最困难的学科是数学和英语,学生学习偏科有主要反映在这两门学科上,而在英语学习中,学生感到最难提高的又是听力。原因主要有以下几方面:1、听音材料语速快,学生在听的过程中反应不过来。在平时上课时,教师讲课的语速都不快,而听力材料内容一般是按英语国家正常语速录制的,语音流畅,语速快。这使很多学生一下适应不了,对听的内容反应不过来。2、生词多,学生听不懂。有些学生词汇量达不到,如果听的内容生词达到8个以上,就会对学生的听力产生很大影响。3、对英语的语调和连读不熟悉。4、听音方法不正确,没有以句子、意群为单位,而是把注意力放在每个单词上,造成词与词之间不连贯。5、中西方语言的思维不一样,语言表达的语序也不一样。
针对上述原因该如何提高初中学生的英语听力呢?我认为可以从以下几个方面入手。
1 要让学生正确语音语调
很多学生认为,语音、语调主要影响说、读技能,与听力无关。有些同学在平时单词读音就不準,如fall与for,well与will等。写时尚可分辨,读、听时则很容易搞混淆,其原因就在于没有读准单词。正确的语音、语调不仅是要发准48个因素和单词,还要掌握重读、连读、弱读等技巧。
2 要让学生强化语音基础知识
听力学习同其他内容一样,一定要从基础抓起,尤其是语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手,逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇,才能真正起到提高听力的作用。
3 要让学生熟练记忆已学单词
听力水平的高低与单词记忆的熟练程度密切相关,学过的单词学生记忆模糊,在读、写时还可以回忆或找单词表,但在听力测试时,间隔时间很短,不允许你多加思考,在这种情况下,一旦某个单词音、形、义、性和用法不熟悉,就会手忙脚乱。反之,如果单词熟练,书写动作快,每个单词能写出大部分字母,后面才可以一一补上。因此,我认为,凡是学过的单词,特别是四会单词,一定要让学生进入长效记忆,否则将会对听力造成直接影响。
4 让学生精听与泛听相结合
为了克服听音后再翻译这个过程,要有针对性地进行段落快速听力训练,做到能立刻听出段落的内容,迅速回答所提问题。问题要简单明了,便于捕捉信息,以此培养搜索能力。 在听力课上,要训练正确的听音方法,有时一字半句听不清楚是正常现象,切忌焦躁,要跟上录音速度,不要在一词一句上纠缠,全神贯注,边思考边解答,快速梳理听到的信息。 要注意首句、关键词或关键句,把听音的重点放在意群上,并迅速在草稿纸上记下文中提到的相关信息,特别是与who, what,where, which, why等有联系的信息。要在听前认真快速浏览试题,并尽可能预测。要尽可能地设置语境真实、语言真实、语音真实的语言情景,让学生去理解揣摩说话人的真实意图。课后多做泛听练习,培养学生语感,提高学生快速反应能力。同时要把日常生活中出现的常用连读形式总结出来,尽快地熟悉。
总之,听力是一种积极的思维过程,若想提高自己的听力理解能力,要做到层层突破,循序渐进;并且做到精泛结合,听译结合,注重各种技能的综合运用。提高听力不是一朝一夕所能做到的,它要求相当程度的英语基本功,正确的听音和阅读方法,快速的语感反应和熟练技巧的运用。提高初中学生英语听力水平的方法途径很多,以上我仅粗略的谈了自己的几点看法,但我认为,只有真正做到了上述四点,学生的谈了成绩必然会有大幅度提升,同时也能促进提高说、读、写这三方面技能。
参考文献:
[1] 吴国清《也谈提高英语听力的方法》
[2] 刘晓玲《浅谈提高英语听力的途径》
针对上述原因该如何提高初中学生的英语听力呢?我认为可以从以下几个方面入手。
1 要让学生正确语音语调
很多学生认为,语音、语调主要影响说、读技能,与听力无关。有些同学在平时单词读音就不準,如fall与for,well与will等。写时尚可分辨,读、听时则很容易搞混淆,其原因就在于没有读准单词。正确的语音、语调不仅是要发准48个因素和单词,还要掌握重读、连读、弱读等技巧。
2 要让学生强化语音基础知识
听力学习同其他内容一样,一定要从基础抓起,尤其是语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手,逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇,才能真正起到提高听力的作用。
3 要让学生熟练记忆已学单词
听力水平的高低与单词记忆的熟练程度密切相关,学过的单词学生记忆模糊,在读、写时还可以回忆或找单词表,但在听力测试时,间隔时间很短,不允许你多加思考,在这种情况下,一旦某个单词音、形、义、性和用法不熟悉,就会手忙脚乱。反之,如果单词熟练,书写动作快,每个单词能写出大部分字母,后面才可以一一补上。因此,我认为,凡是学过的单词,特别是四会单词,一定要让学生进入长效记忆,否则将会对听力造成直接影响。
4 让学生精听与泛听相结合
为了克服听音后再翻译这个过程,要有针对性地进行段落快速听力训练,做到能立刻听出段落的内容,迅速回答所提问题。问题要简单明了,便于捕捉信息,以此培养搜索能力。 在听力课上,要训练正确的听音方法,有时一字半句听不清楚是正常现象,切忌焦躁,要跟上录音速度,不要在一词一句上纠缠,全神贯注,边思考边解答,快速梳理听到的信息。 要注意首句、关键词或关键句,把听音的重点放在意群上,并迅速在草稿纸上记下文中提到的相关信息,特别是与who, what,where, which, why等有联系的信息。要在听前认真快速浏览试题,并尽可能预测。要尽可能地设置语境真实、语言真实、语音真实的语言情景,让学生去理解揣摩说话人的真实意图。课后多做泛听练习,培养学生语感,提高学生快速反应能力。同时要把日常生活中出现的常用连读形式总结出来,尽快地熟悉。
总之,听力是一种积极的思维过程,若想提高自己的听力理解能力,要做到层层突破,循序渐进;并且做到精泛结合,听译结合,注重各种技能的综合运用。提高听力不是一朝一夕所能做到的,它要求相当程度的英语基本功,正确的听音和阅读方法,快速的语感反应和熟练技巧的运用。提高初中学生英语听力水平的方法途径很多,以上我仅粗略的谈了自己的几点看法,但我认为,只有真正做到了上述四点,学生的谈了成绩必然会有大幅度提升,同时也能促进提高说、读、写这三方面技能。
参考文献:
[1] 吴国清《也谈提高英语听力的方法》
[2] 刘晓玲《浅谈提高英语听力的途径》