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摘 要：随着人们对幼儿教育重视度的提高，我国幼儿园的数量不断增多，教学质量也不断提高。现如今，每个幼儿园的教育模式和区角活动以及课后活动都不尽相同。当前幼儿园教育模式和幼儿园区角活动也成为了国家、各个幼儿园和家长重视的问题。尽管幼儿教育事业在不断发展，但随之也出现了不少问题。本文主要阐述当前幼儿园教育模式和区角活动的问题及解决方法。
关键词：教育模式；区角活动；学生心理；兴趣爱好
当前幼儿园的教育模式呈现“百花齐放”的状态。随着教育体系的改革，我国幼儿教育逐步走向开放式和多样化，也因此出现了幼儿园教育模式的“照搬”现象。我国的教育体系仍趋向应试教育，家长和幼儿园都希望幼儿在幼儿园为小学打好基础，因此区角活动的开展总是存在弊端。以上问题不得不引发我们的反思。
一、当前幼儿园教育模式的现状与解决办法
1.幼儿园教育的发展
我国幼儿园教育模式经历了一个艰难发展的历程。在大概六十年的时间里，前三十年的教育模式一直是模糊的，后三十年才渐渐稳步发展。虽然我国的幼儿园教育模式和体系有了空前的发展和进步，但通过调查发现，我国幼儿的教育模式太过僵硬。调查发现，当我们从我国各个区域挑选出一所幼儿园中的一个班级进行一天的观察，将幼儿园的课程设置和教学活动相结合时，我们并没有看到幼儿很好地吸收知识。
（1）教师死板地讲专业知识，幼儿很难理解。通过调查，我国大部分幼儿教师上课以“大人对大人”的口吻讲述专业知识，幼儿根本无法理解教师所讲解的知识。
（2）各个区域的文化和经济条件限制了幼儿学前教育。我国是一个多民族国家，各个地区的经济、文化发展程度不同。因此也造成有些地区教育设施落后，教育模式跟不上我国教育体系的改革。
2.解决问题的方式和方法
在幼儿园教师的聘请方面，园方应聘请正规院校毕业并持有幼师资格证的幼师，并在实习期进行思想品德方面的考核。国家应对偏远经济落后地区实施补助政策。对教育落后地区进行经济补助和师资力量的补助。幼儿园统一对幼儿教师的培训，要以人性化的教育方式、以生动形象的教学方法来传授知识。
二、幼儿园区角活动的价值
将教学重心放在让幼儿自主选择学习内容、培养激发幼儿对学习的兴趣上，这是区角活动远远领先于传统孩童教育模式的地方。因此，在面多众多的幼儿园教育模式时，大多数人会选择区角活动模式，它是幼儿自主学习的重要渠道。开展此活动的意义在于让学生在“玩中学习”，让学生把知识记得更加牢固。
1.主动选择权
区角活动相比传统孩童教育模式，是基于激发幼儿的学习兴趣、让幼儿主动学习的教学目的。它采用适应孩童心理特点的各种小活动，运用生动、有趣的教学素材，吸引幼儿的注意力，寓教于乐，让幼儿在玩的过程中学到知识，并且能够让他们学会如何与其他小朋友交流，学会如何处理学习过程中遇到的矛盾。
2.多元化发展方向
每一个幼儿的个性都是独特的，每一个幼儿的成长过程都是独一无二的。区角活动充分考虑到不同幼儿身心发育过程中的差异化需求，摒除了传统幼儿园教育中整齐划一的流水线教育模式，让幼儿充分展现出自己的独特个性与认知，在教学过程中依据幼儿的个人情况因材施教，让幼儿在轻松愉悦的环境中健康成展。
3.系统化教育模式
如前文所提到的，在区角活动中，教师会根据孩童在不同身心发育过程中展现的行为活动与对外部环境的认知采取不同的教学方法和学习内容，保证在每一次活动中都能提高幼儿的学习能力、完善幼儿的知识构架。
三、区角活动在幼儿教育中的探究与实践
1.弥补传统幼儿教育内容的不足
平等是区角活动赋予当前幼儿教育的一大优点。得益于区角活动，教师从传统刻板的解说中解脱出来，与幼儿一起玩耍，成为幼儿的玩伴，减少了师生之间的隔阂，在活动中激发幼儿的学习兴趣，让幼儿真正对学习充满热爱，而不是僵硬的知识输入。
2.成为教师的教学好助手
对于教师而言，区角活动不仅仅是一种单纯的教学模式，它更是教师观察幼儿的一个渠道。通过这个渠道，教师可以充分观察到每个幼儿在活动中的感受，了解每个幼儿对知识的接受程度，帮助幼儿解决学习中的困难，同时也能发现教学过程中需要改进的地方，让教师与幼儿一同进步。
综上所述，幼儿教育事业关系到国家发展和祖国希望。我国幼儿园的教育模式仍应不断发展和改进，让幼儿的学前教育远离“小学化”。首先要创建合理的区角环境，结合学生的年龄特点以及家庭环境考虑，建立一个开放式、有特色的区角区域。其次，要让学生充分发挥学习主动性，让教师和家长成为学习中的引导者。要让区角活动在幼儿教育中占有一席之地，培养幼儿自主学习的能力。
参考文献：
[1]童颖.利用信息资源共享活动提高幼儿的科学素养[A].整合科普资源 优化科教环境——第十五届上海市青少年科技辅导员论文征集活动论文汇编[C].2009：67-73.
[2]张红岩，张军辉，张新明.儿童媒介与幼儿园主题教育活动的构建[A].“传播与中国”复旦论坛媒介素养与公民素养论文集[C].2011：27-29.
[3]钟娟.多元文化教育对少数民族幼儿教育的启示[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010，2（15）:11-13.
关键词：教育模式；区角活动；学生心理；兴趣爱好
当前幼儿园的教育模式呈现“百花齐放”的状态。随着教育体系的改革，我国幼儿教育逐步走向开放式和多样化，也因此出现了幼儿园教育模式的“照搬”现象。我国的教育体系仍趋向应试教育，家长和幼儿园都希望幼儿在幼儿园为小学打好基础，因此区角活动的开展总是存在弊端。以上问题不得不引发我们的反思。
一、当前幼儿园教育模式的现状与解决办法
1.幼儿园教育的发展
我国幼儿园教育模式经历了一个艰难发展的历程。在大概六十年的时间里，前三十年的教育模式一直是模糊的，后三十年才渐渐稳步发展。虽然我国的幼儿园教育模式和体系有了空前的发展和进步，但通过调查发现，我国幼儿的教育模式太过僵硬。调查发现，当我们从我国各个区域挑选出一所幼儿园中的一个班级进行一天的观察，将幼儿园的课程设置和教学活动相结合时，我们并没有看到幼儿很好地吸收知识。
（1）教师死板地讲专业知识，幼儿很难理解。通过调查，我国大部分幼儿教师上课以“大人对大人”的口吻讲述专业知识，幼儿根本无法理解教师所讲解的知识。
（2）各个区域的文化和经济条件限制了幼儿学前教育。我国是一个多民族国家，各个地区的经济、文化发展程度不同。因此也造成有些地区教育设施落后，教育模式跟不上我国教育体系的改革。
2.解决问题的方式和方法
在幼儿园教师的聘请方面，园方应聘请正规院校毕业并持有幼师资格证的幼师，并在实习期进行思想品德方面的考核。国家应对偏远经济落后地区实施补助政策。对教育落后地区进行经济补助和师资力量的补助。幼儿园统一对幼儿教师的培训，要以人性化的教育方式、以生动形象的教学方法来传授知识。
二、幼儿园区角活动的价值
将教学重心放在让幼儿自主选择学习内容、培养激发幼儿对学习的兴趣上，这是区角活动远远领先于传统孩童教育模式的地方。因此，在面多众多的幼儿园教育模式时，大多数人会选择区角活动模式，它是幼儿自主学习的重要渠道。开展此活动的意义在于让学生在“玩中学习”，让学生把知识记得更加牢固。
1.主动选择权
区角活动相比传统孩童教育模式，是基于激发幼儿的学习兴趣、让幼儿主动学习的教学目的。它采用适应孩童心理特点的各种小活动，运用生动、有趣的教学素材，吸引幼儿的注意力，寓教于乐，让幼儿在玩的过程中学到知识，并且能够让他们学会如何与其他小朋友交流，学会如何处理学习过程中遇到的矛盾。
2.多元化发展方向
每一个幼儿的个性都是独特的，每一个幼儿的成长过程都是独一无二的。区角活动充分考虑到不同幼儿身心发育过程中的差异化需求，摒除了传统幼儿园教育中整齐划一的流水线教育模式，让幼儿充分展现出自己的独特个性与认知，在教学过程中依据幼儿的个人情况因材施教，让幼儿在轻松愉悦的环境中健康成展。
3.系统化教育模式
如前文所提到的，在区角活动中，教师会根据孩童在不同身心发育过程中展现的行为活动与对外部环境的认知采取不同的教学方法和学习内容，保证在每一次活动中都能提高幼儿的学习能力、完善幼儿的知识构架。
三、区角活动在幼儿教育中的探究与实践
1.弥补传统幼儿教育内容的不足
平等是区角活动赋予当前幼儿教育的一大优点。得益于区角活动，教师从传统刻板的解说中解脱出来，与幼儿一起玩耍，成为幼儿的玩伴，减少了师生之间的隔阂，在活动中激发幼儿的学习兴趣，让幼儿真正对学习充满热爱，而不是僵硬的知识输入。
2.成为教师的教学好助手
对于教师而言，区角活动不仅仅是一种单纯的教学模式，它更是教师观察幼儿的一个渠道。通过这个渠道，教师可以充分观察到每个幼儿在活动中的感受，了解每个幼儿对知识的接受程度，帮助幼儿解决学习中的困难，同时也能发现教学过程中需要改进的地方，让教师与幼儿一同进步。
综上所述，幼儿教育事业关系到国家发展和祖国希望。我国幼儿园的教育模式仍应不断发展和改进，让幼儿的学前教育远离“小学化”。首先要创建合理的区角环境，结合学生的年龄特点以及家庭环境考虑，建立一个开放式、有特色的区角区域。其次，要让学生充分发挥学习主动性，让教师和家长成为学习中的引导者。要让区角活动在幼儿教育中占有一席之地，培养幼儿自主学习的能力。
参考文献：
[1]童颖.利用信息资源共享活动提高幼儿的科学素养[A].整合科普资源 优化科教环境——第十五届上海市青少年科技辅导员论文征集活动论文汇编[C].2009：67-73.
[2]张红岩，张军辉，张新明.儿童媒介与幼儿园主题教育活动的构建[A].“传播与中国”复旦论坛媒介素养与公民素养论文集[C].2011：27-29.
[3]钟娟.多元文化教育对少数民族幼儿教育的启示[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010，2（15）:11-13.