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摘 要：改革开放以来，我国经济迅速增长，知识是第一驱动力，我国致力于培养高素质人才。然而，过度的看重科学素质而忽视了体育锻炼是我们的通病。高素质人才离不开良好的体魄。并且我国正处于高职教育办学的发展阶段，在教学方面相对其他国家差异很大，对学生综合素质的培养比较不利。而本文将对当下高职体育教学所面临的困难进行研究讨论并提出可靠的措施，让人们意识到重视体育教学的严峻性。
关键词：高职;体育;未来发展
1.高职体育在发展中遇到的瓶颈
1.1社会及个人的重视程度不够
国家重视教育，并将教育改革放在计划的第一线，都认为知识可强国，然而却严重忽视了学生的身体素质的重要性，忽视了体育也是教育的重要组成部分。许多高职院校仍然处于以往老旧的教学模式，忽视当代青年的时代特色，方式单一无趣，老师态度严厉刻板，同学们的兴趣大幅度降低，而传统的方式依然得不到转变，如此往复，恶性循环，不但学生的积极性降低了，也使老师在教学过程中失去原有的重视程度。体育一直在以往的高职学校中一直作为一个辅助性的角色，因为体育的考试要求并不严格，还会出现替考的现象，导致社会各方面对高职体育的重视程度大大减弱。很多人在心中也只是把体育看作成一种枯燥的身体锻炼，甚至把体育等同于跑步，没有了解到体育教学的趣味性，知识点的丰富性。体育教学的目的是要全民拥有一个良好的体魄，但我们不能心急，只追求短暂的目标，不为长远的目标做打算。
1.2高职体校教师综合素质低下
客观地说，在当前高职体育教学的过程中，在学校环境恶劣、硬性条件设施跟不上的情况下，学校的师资力量也无法得到保障。比如老师本身的专业素质，没有受到专门体校的培训，不能像专业人士一样给各有特色的学生特色化的建议，不能像对待自己专业一样来热爱这项工作，或者还有人们的观点，社会的看法，使体校教师投入这方面的热情大打折扣。从学校方面，过多重视科学素质培养也给同学们种下“体育锻炼不重要”的种子。财力物力都投向知识技能方面，课程在学校方面本就不受重视，更加降低了教师们的工作热情。并且体育课给大家根深蒂固的观念都是用来放松和休闲的，而不是把它看成正常的一项重要学科。老师不重视、学校不重视、自身也不重视，这些因素都导致教师的素质低下，教学效率低。
1.3体育教学模式相对低劣
目前的体育教学都偏于实际操作，比如直接去操场上直接做训练。老师没有给同学们讲解体育锻炼时具体动作的具体方法，其具体又有什么作用，让学生们自我主动产生增强体魄锻炼的欲望。老师经常以枯燥的实训来直接代替课程讲解，让同学们一想到体育就产生疲累和厌恶的情绪。有些高职的体育课还直接被看做一个休息与放松课。还比如部分教材内容繁杂，对学生来说完全吸收是一件困难的事，降低学生学习兴趣，和学生的需求不相符，教学效果大打折扣。而且传统的课堂教学中，有些教师过分看重枯燥的身体锻炼，不能与娱乐相结合，将军事化教学进行到底，没有考虑学生的需求要求，使学生对课堂完全失去期待，从而影响整个生源的质量。
2.高职体育教学对未来的发展期望
2.1积极转变社会及个人观念
如果高职学校乃至整个社会都要想提升体育教学的质量，加强全民健身的积极性，首当其冲该改变的人们的传统观念，关键就是要把体育教学的位置与科学技术知识一样摆平在同一水平线上，先做出一个正确的态度，改变全民的对传统体育教学的偏见，降低人们对体育教学的恶感或是不满，提升好感度。同时国家政府也要实施相应的法律政策，让整个社会都配合教育事业的发展，了解教育事业的重要性，加大投资力度，明白要有良好的政策良好的待遇，人们才会支持，老师也会投身于体育事业，学生们的兴趣才会更高。这并不意味着传统的教学方式就一定不可取，我们要取其精华弃其糟粕，吸取以往成功的經验，多学习几个成功案例，让传统模式和新型模式相结合，各取所长，而不是要害怕改变从而停滞不前。要发掘更多新颖的教学模式，不同特点不同性格的教师，真正走出原有观念，而不是治标不治本。转变观念是由小及大的，需要我们每个人走出改变，每个人重视体育锻炼，每个人都有义务宣传体育运动的重要性。
2.2有效提升高职教师的水平
教师的素质决定了青少年体育水平的好坏。教师的学习和学生的进步同等重要，教师掌握的文化素养会直接传递给学生，再进一步波及到整个社会中去。既不能放任体育课放松的氛围，要意识到在高职学校中体育课是学生们在生活中唯一也是重要的强身健体的方式，也是支撑他们学习生活的一个重要支柱。在进行枯燥的体育锻炼时要注重劳逸结合。老师自己本身也要注重加强自己的素质，扩宽自己的眼界，把理论知识以一个形象的方式叙说出来，熟练地使理论知识与学生自身的体制特点相结合，和学生共同进步，增强学生的兴趣。还可以多参加一些体育竞赛活动，展现自己的魅力也可以提升自己的能力，改变人们对体育的固有认知。转换自己思维，具体了解每一个学生的需求并对症下药，跟上时代加强体育锻炼的热潮。积极鼓励教师多参与社会化中一些体育教师的交流活 动，以为教师争取更多接受新知识的渠道，从而拓展自身的视野，以更好完成整个教学任务。
2.3拓展教学资源
全民健身的浪潮已经到来，高职体育教学不能再把自己困在不谙世事的象牙塔里，也要对于未来的变化积极做出应变措施。体改也要加入国际议程中，寻求一个最佳发展的道路。可如何跟进时代的浪潮，如何在未来有自己发展的一席之地，如何提高全民的健身意识，让学生在新的方面找到适合自己的道路，如何提升自己的体育素质，需要我们加大投资力度，加强重视程度，况且当代的学生思维敏捷，对新事物新思想甚是好奇，从而理解吸收的反应迅速，老旧的教学模式对他们已经不适合。我们还要根据学生成长发展的独有特点，营造出愉快的上课气氛，重视学生内心的发展和成长。教材的好坏决定了学生的知识掌握多少，因此教材的改革应该更加谨慎，内容既要适应新时代的变化，学生的特色、能力，还要进一步拓宽宽度，增加深度。这不仅节省教师或学生的时间，更有效率的进行选择不同的微课、网课，这不仅提高学生的学习能力，还有学习效率
参考文献
[1] 陈庚仁，彭芳莹.影响新时代职业教育高职体育课程发展的主要因素[J].科技资讯，2018（32）.
[2] 王道斌.浅析如何构建以就业为导向的高职体育教学模式[J].当代体育科技，2018，8（21）.
关键词：高职;体育;未来发展
1.高职体育在发展中遇到的瓶颈
1.1社会及个人的重视程度不够
国家重视教育，并将教育改革放在计划的第一线，都认为知识可强国，然而却严重忽视了学生的身体素质的重要性，忽视了体育也是教育的重要组成部分。许多高职院校仍然处于以往老旧的教学模式，忽视当代青年的时代特色，方式单一无趣，老师态度严厉刻板，同学们的兴趣大幅度降低，而传统的方式依然得不到转变，如此往复，恶性循环，不但学生的积极性降低了，也使老师在教学过程中失去原有的重视程度。体育一直在以往的高职学校中一直作为一个辅助性的角色，因为体育的考试要求并不严格，还会出现替考的现象，导致社会各方面对高职体育的重视程度大大减弱。很多人在心中也只是把体育看作成一种枯燥的身体锻炼，甚至把体育等同于跑步，没有了解到体育教学的趣味性，知识点的丰富性。体育教学的目的是要全民拥有一个良好的体魄，但我们不能心急，只追求短暂的目标，不为长远的目标做打算。
1.2高职体校教师综合素质低下
客观地说，在当前高职体育教学的过程中，在学校环境恶劣、硬性条件设施跟不上的情况下，学校的师资力量也无法得到保障。比如老师本身的专业素质，没有受到专门体校的培训，不能像专业人士一样给各有特色的学生特色化的建议，不能像对待自己专业一样来热爱这项工作，或者还有人们的观点，社会的看法，使体校教师投入这方面的热情大打折扣。从学校方面，过多重视科学素质培养也给同学们种下“体育锻炼不重要”的种子。财力物力都投向知识技能方面，课程在学校方面本就不受重视，更加降低了教师们的工作热情。并且体育课给大家根深蒂固的观念都是用来放松和休闲的，而不是把它看成正常的一项重要学科。老师不重视、学校不重视、自身也不重视，这些因素都导致教师的素质低下，教学效率低。
1.3体育教学模式相对低劣
目前的体育教学都偏于实际操作，比如直接去操场上直接做训练。老师没有给同学们讲解体育锻炼时具体动作的具体方法，其具体又有什么作用，让学生们自我主动产生增强体魄锻炼的欲望。老师经常以枯燥的实训来直接代替课程讲解，让同学们一想到体育就产生疲累和厌恶的情绪。有些高职的体育课还直接被看做一个休息与放松课。还比如部分教材内容繁杂，对学生来说完全吸收是一件困难的事，降低学生学习兴趣，和学生的需求不相符，教学效果大打折扣。而且传统的课堂教学中，有些教师过分看重枯燥的身体锻炼，不能与娱乐相结合，将军事化教学进行到底，没有考虑学生的需求要求，使学生对课堂完全失去期待，从而影响整个生源的质量。
2.高职体育教学对未来的发展期望
2.1积极转变社会及个人观念
如果高职学校乃至整个社会都要想提升体育教学的质量，加强全民健身的积极性，首当其冲该改变的人们的传统观念，关键就是要把体育教学的位置与科学技术知识一样摆平在同一水平线上，先做出一个正确的态度，改变全民的对传统体育教学的偏见，降低人们对体育教学的恶感或是不满，提升好感度。同时国家政府也要实施相应的法律政策，让整个社会都配合教育事业的发展，了解教育事业的重要性，加大投资力度，明白要有良好的政策良好的待遇，人们才会支持，老师也会投身于体育事业，学生们的兴趣才会更高。这并不意味着传统的教学方式就一定不可取，我们要取其精华弃其糟粕，吸取以往成功的經验，多学习几个成功案例，让传统模式和新型模式相结合，各取所长，而不是要害怕改变从而停滞不前。要发掘更多新颖的教学模式，不同特点不同性格的教师，真正走出原有观念，而不是治标不治本。转变观念是由小及大的，需要我们每个人走出改变，每个人重视体育锻炼，每个人都有义务宣传体育运动的重要性。
2.2有效提升高职教师的水平
教师的素质决定了青少年体育水平的好坏。教师的学习和学生的进步同等重要，教师掌握的文化素养会直接传递给学生，再进一步波及到整个社会中去。既不能放任体育课放松的氛围，要意识到在高职学校中体育课是学生们在生活中唯一也是重要的强身健体的方式，也是支撑他们学习生活的一个重要支柱。在进行枯燥的体育锻炼时要注重劳逸结合。老师自己本身也要注重加强自己的素质，扩宽自己的眼界，把理论知识以一个形象的方式叙说出来，熟练地使理论知识与学生自身的体制特点相结合，和学生共同进步，增强学生的兴趣。还可以多参加一些体育竞赛活动，展现自己的魅力也可以提升自己的能力，改变人们对体育的固有认知。转换自己思维，具体了解每一个学生的需求并对症下药，跟上时代加强体育锻炼的热潮。积极鼓励教师多参与社会化中一些体育教师的交流活 动，以为教师争取更多接受新知识的渠道，从而拓展自身的视野，以更好完成整个教学任务。
2.3拓展教学资源
全民健身的浪潮已经到来，高职体育教学不能再把自己困在不谙世事的象牙塔里，也要对于未来的变化积极做出应变措施。体改也要加入国际议程中，寻求一个最佳发展的道路。可如何跟进时代的浪潮，如何在未来有自己发展的一席之地，如何提高全民的健身意识，让学生在新的方面找到适合自己的道路，如何提升自己的体育素质，需要我们加大投资力度，加强重视程度，况且当代的学生思维敏捷，对新事物新思想甚是好奇，从而理解吸收的反应迅速，老旧的教学模式对他们已经不适合。我们还要根据学生成长发展的独有特点，营造出愉快的上课气氛，重视学生内心的发展和成长。教材的好坏决定了学生的知识掌握多少，因此教材的改革应该更加谨慎，内容既要适应新时代的变化，学生的特色、能力，还要进一步拓宽宽度，增加深度。这不仅节省教师或学生的时间，更有效率的进行选择不同的微课、网课，这不仅提高学生的学习能力，还有学习效率
参考文献
[1] 陈庚仁，彭芳莹.影响新时代职业教育高职体育课程发展的主要因素[J].科技资讯，2018（32）.
[2] 王道斌.浅析如何构建以就业为导向的高职体育教学模式[J].当代体育科技，2018，8（21）.