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高三语文复习长期以来形成一种“高耗能”,要么是题海战术,要么是满堂灌输。其中的症结是教学目标的确定缺乏科学有效的手段。如何在核心素养关照下落实教学目标,成为迫切的诉求。本文结合案例分析了当下教学目标设计上存在的问题,提出在语文核心素养关照下“生成”教学目标的具体途径——素养化、生本化、评价化。
“三化”教学目标 落实核心素养——在语文核心素养关照下对高三复习课教学目标的确定
【摘 要】
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高三语文复习长期以来形成一种“高耗能”,要么是题海战术,要么是满堂灌输。其中的症结是教学目标的确定缺乏科学有效的手段。如何在核心素养关照下落实教学目标,成为迫切的
【机 构】
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合肥市第三中学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2020年14期
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