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诵读经典以阅读教学作为基础,强调学生的情感体验和知识积累,关注学生的人文素养提升.为此,我们开展了“小学生国学经典诵读与人文素养培植的实践研究”,并以此为课题,正在进行深入探索.本文尝试分析当前小学教育阶段诵读经典活动的组织现状和利用诵读经典提高学生人文素养的路径,希望研究内容可供参考并与同行进行交流.