【摘 要】
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经验课程的组织有其理论基础。它主要是针对学科课程的弊端，从个人出发，着眼于教育的本体价值，强调个人的需要和个人的能动性，试图通过顺应和发展人的先天本性的教育去抵制和改变
【机 构】
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广东工业大学文法学院,华南师范大学公共管理学院
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经验课程的组织有其理论基础。它主要是针对学科课程的弊端，从个人出发，着眼于教育的本体价值，强调个人的需要和个人的能动性，试图通过顺应和发展人的先天本性的教育去抵制和改变不合理的社会现实，反抗当时的社会制度、风俗习惯和理想，达到文化创新的作用。经验课程的组织顺应了儿童的身心发展规律。学生的活动或经验是课程组织的出发点，课程的选择和组织考虑了儿童的天性，即儿童的兴趣、爱好和能动性。
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