【摘 要】
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基础课教学质量是体现军队院校办学水平的重要标志。为了适应建设全军一流院校的需要，近年来，炮兵学院基础部始终坚持“一线教学是重点，教学质量是生命”的教学管理理念，狠抓基础课的教学质量。在2001年总参组织的全军教学评价中，高等数学统考在47所参考院校中名列第三，大学英语四级统考通过率比2000年上升了”个百分点，军事体育和军事技能考核达到了A级标准，基础课教学质量受到了解放军总部机关的高度评价。在实
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基础课教学质量是体现军队院校办学水平的重要标志。为了适应建设全军一流院校的需要，近年来，炮兵学院基础部始终坚持“一线教学是重点，教学质量是生命”的教学管理理念，狠抓基础课的教学质量。在2001年总参组织的全军教学评价中，高等数学统考在47所参考院校中名列第三，大学英语四级统考通过率比2000年上升了”个百分点，军事体育和军事技能考核达到了A级标准，基础课教学质量受到了解放军总部机关的高度评价。在实施基础课的教学管理中，我们主要抓了年轻教师培养、督导、应用现代教育技术、精品课程建设四个重要举措。
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近年来，我国现代化建设快速发展，高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入，高等学校教学工作面临着许多新情况、新问题，任务更加艰巨。因此，必须坚持科学发展观，实现高等教育工作重心的转移，在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位置，培养数以千万计德智体美全面发展的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才。为落实《2003—2007年教育振兴行动计划》，实施高等学校教学质量与教堂改革工程，现就今
一、对双语教学的基本认识 双语教堂是用两种语言进行学得教学的活动，一般是指在用母语进行部分学科教学的同时，用非母语进行部分或全部非语言学科教学的教堂体式，其最终目标是学习者能同时使用母语和非母语(一般指英语)进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换，成为既懂专业又懂外语的国际性人才。
我国作为WTO的重要成员，已逐步融入了国际经济，这对中国经济类教育提出了新的要求。面对激烈的国际竞争，经济类教育若不能培养出有国际视野和国际产往能力，同时又具有国际经济理论、国际经济市场运作和国际经济知识的人才，就无法满足我国经济参与国际竞争的需要。因此，我国经济类教育需要从人才培养目标、教材内容、教育方法手段以及评价、认证体系等方面与国际接轨，加速经济类教育国际化的进程。同时，在大力推动高等教育
基于我们教指委成员自身的教学实践，以及2004年3月初对10所不同类型大学的调查研究，我们对中国计算机专业教育的现状形成了如下儿方面的认识。
在教育部公示的2004年度全国高校精品课程名单中，有一门名称比较特别的课程，叫“多媒体画面艺术基础”。在传统课程中，有“电视技术”、“计算机技术”等课程，近年来又顺理成章地出现了“多媒体技术”这类新的课程，但是像“多媒体(画面)艺术”这样的课程名称却鲜为人知，而且还居然进入了全国精品课程之列，其中必有特殊原因。其实，这门课程确实比较特殊，如果您看了以下三个方面的说明，答案便可不解自明了。
2005年6月27日，为纪念《经济科学译丛》出版十周年，中国人民大学召开了“中国经济学教育回顾与展望”研讨会，知名经济学者济济一堂。本刊记者就经济学教学的有关问题采访了相关学者。
大学英语口试由国家大学英语考试委员会于1999年正式推出，至今已有5年时间。大学英语口试推出以来，绝大部分达到口试要求的考生都会报名参加，因此在一定程度上促进了大学生的口语学习。然而，我们也必须看到，大学英语口试的影响力还是非常有限的，参加大学英语口试的考生仅占全部考生的一小部分。如：2002年5月的大学英语口试参考人数为20590，而近几年每年大学英语考试(包括四级与六级)的考生人数已达300多
全国大学生电子设计竞赛最早是由教育部和信息产业部提出来的，其初衷和基本理念是由政府主办，由专家主导，受益者或帮助的对象是学生。学生是主体，让学生们参与，其目标是成为教育、发展和改革的一种辅助和促进手段，培养大学生在一定的人文精神基础上的团队合作精神和克服困难的创新精神。1994年，由教育部高教司和信息产业部共同主办的第一届全国大学生电子竞赛成功举办，当时参赛学生总共600余名，来自北京、山西、四川
在应试教育的影响下，教学内容很多，各科教师在教学过程中，往往都采用灌输式的教学方法。教学上，教师“死讲硬灌”；学习上，学生“死记硬背”。由此可见，在各类学校全面“减负”的情况下，加强教学方法和学习方法的改革，是当前高校进行“减负”的中心内容。
随着高等教育信息化的迅速发展，信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式，但随着第一轮研究与实践的热潮退去之后，人们逐步回归理性。，在线学习的方式具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特优势，但不能完全替代教师的课堂教学，如果缺乏了教师的参与，学习效果并不像预期的那么理想。如何充分体现在线学习的主动参与性，以及如何充分发挥教师或专家的引导作用、人格影响、学习和研究方法的渗透的优势，