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新时代，教育的高质量发展要求，注重对学生能力与核心素养的培育。其中，“政治认同”关乎学生世界观、人生观和价值观的形成，也是“科学精神”“法治意识”“公共参与”具有中国特色的共同标识。
高中生的政治认同是他们创造幸福生活的精神动力和力量源泉，对中国的发展方向产生深远持久的影响。对学生政治认同教育的根本目的是让学生坚定自信，成为“四有”公民。
在高中思想政治教学实践中，应采取哪些策略才能有效的增强学生的政治认同？我做了以下探索：
一、创设体验情境，增强政治认同，培育有政治立场的政治公民
在高中思想政治教学中引导学生对中国共产党和社会主义道路具有真挚感情和高度的理性认同。培养当代高中生的政治认同，是促进学生成为社会主义合格公民的重要途径，是提升学生核心素养的重要方法。
中国能够取得今天的伟大成就，对这些成果的认知更是增强人民群众政治认同的前提与基础。青年学生的政治认同是其创造未来美好生活的精神支柱，是其实现人生价值的道德准则，只有从政治认同入手，从素养提升入手，才能够实现高中思想政治教学的目标。那么，如何才能提升学生的政治认同呢？当学生能够在情境中感知生活的变化和社会的进步，就能够对社会主义理论产生更直观的认识;当学生能够在情境中感知不同时代年轻人所面对的不同命运，就能够对现阶段的中国道路形成更强的自信。因此，教师可以通过情境创设的方式提升学生的政治认同。例如教师可将提前录制好的视频在课堂教学中播放，视频主要围绕“爷爷奶奶的16岁生活”“父母的16岁生活”展开，使学生在年代的跨越中体会今天的幸福生活。如果学生为自己所处的政治生活感到自信、感到光荣、感到幸福，就可以成为学生提升政治认同的强大动力。
二、时政跟进点燃法
运用灵活多样的形式，利用时政热点，让学生在现实面前坚定道路自信。随着网络技术的飞速发展，人们的生活已经进入5G时代 ，信息传播的速度非常快，更容易引发人们的热议。 时政新闻能够增强学生的政治认同。高中思想政治课教学过程中可以加以有效利用，来增强学生对于我国政治的认同感。比如高中政治教学可以通过在班级里开展新闻联播的教学活动，在每节课开始时留几分钟给学生，让学生对最近的一些时政热点进行报道。学生通过选取自己感兴趣的时政新闻进行分享，在增强了课堂趣味性的同时还能让学生对我国的政治制度有了一个充分的了解。而且在学生报道时政新闻的时候能够对比我国与西方各国的政治体系的不同之处，发现我国社会主义的优越性，对我国的政治体系就有了认同感，而且通过这种教学活动的开展还能够有效激发出学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，大大提升了学习效率。
还可以把时间交给学生，把 “时政演讲”作为新课导入环节。时政演讲，能够增强学生的政治认同感和理性思维。开展丰富多彩的课前新闻播报活动，让他们讲自己关心的时政新闻、社会现象和国际形势。这些都是他们心理上的“兴奋点”，因而吸引了学生的注意力，学生都很认真倾听同伴的演说并对演说内容进行点评。对社会热点的关注，养成他们分析问题解决问题的能力，提升政治素养的同时，也给学生提供施展才华的平台。
学生在对社会问题的讨论和思考中，从天下事引出理论，寓理论于天下事，使学生在不知不觉中得到启迪，进行正确的价值判断和价值选择，从而获得普遍的政治认同。
巧用时政、点燃课堂，新鲜的事物能给学生带来养分和活力，犹如新鲜的血液注入体内，让学生从情感上喜欢上政治课，在课堂上有新鲜感、有参与、有思考、有收获、有快乐，这样学生就爱上、乐上政治课。人因喜欢而去爱，因有爱而去信，因信而去追求！所以，学生对政治的认同，首先在一定程度上还与传授的方式、传授的内容密不可分，更与传授的老师密不可分。
三、问题质疑分析法
欲擒故纵，欲取之，必先予之，正的事情反着说。对于政治认同缺失的同学来说，无论我们有多少大数据和事实来说明国家制度的优越性、道路的正确性、理论的可行性，可能都难以撼动其固执的思想根基。根据这部分学生的心理，越是唱赞歌，越是讲制度怎么好、道路怎么正确，其心理越是叛逆，越加反感。在他们看来大数据不过是些可圈可点的美丽谎言，他们能举出无数目前中国存在的问题和矛盾。不仅难以使其信服，而且更使其情感恶化仇视，甚至使先前具有政治认同感的同学开始动摇。与其这样，还不如老师把现在中国的问题说出来，这样以来原本政治认同缺失的同学，反而会从问题的对立面去质疑，并在思考中得出我国当前制度、道路及理论的合理性。
四、注重情感的培养，让学生在真情渲染中增强政治认同
立德树人是教育的本质和归宿。而思想政治课是德育的主阵地和主渠道，也是思想政治课的本质特征。因此，在教学中应特别注重情感、态度、价值观目标的落实。例如：在学习《全面提高对外开放水平》这一框题的时候，我们可以通过“华为手机引领5G时代”的案例，从正面引导学生感受民族企业在对外开放政策下的成长和希望，让学生感受外交正能量。在这种情感火花的碰撞下课堂气氛会异常活跃，学生参与度很高。让学生对我国企业“走出去”满怀信心，达到了预期的教学效果。
总之，作为新时代的高中思想政治课教师，应当在教育教学实践中不断实践、反思、探索，才能真正有效培养学生的政治认同感，才能让学生真正对社会主义核心价值观身体力行，更加热爱我們的祖国。
高中生的政治认同是他们创造幸福生活的精神动力和力量源泉，对中国的发展方向产生深远持久的影响。对学生政治认同教育的根本目的是让学生坚定自信，成为“四有”公民。
在高中思想政治教学实践中，应采取哪些策略才能有效的增强学生的政治认同？我做了以下探索：
一、创设体验情境，增强政治认同，培育有政治立场的政治公民
在高中思想政治教学中引导学生对中国共产党和社会主义道路具有真挚感情和高度的理性认同。培养当代高中生的政治认同，是促进学生成为社会主义合格公民的重要途径，是提升学生核心素养的重要方法。
中国能够取得今天的伟大成就，对这些成果的认知更是增强人民群众政治认同的前提与基础。青年学生的政治认同是其创造未来美好生活的精神支柱，是其实现人生价值的道德准则，只有从政治认同入手，从素养提升入手，才能够实现高中思想政治教学的目标。那么，如何才能提升学生的政治认同呢？当学生能够在情境中感知生活的变化和社会的进步，就能够对社会主义理论产生更直观的认识;当学生能够在情境中感知不同时代年轻人所面对的不同命运，就能够对现阶段的中国道路形成更强的自信。因此，教师可以通过情境创设的方式提升学生的政治认同。例如教师可将提前录制好的视频在课堂教学中播放，视频主要围绕“爷爷奶奶的16岁生活”“父母的16岁生活”展开，使学生在年代的跨越中体会今天的幸福生活。如果学生为自己所处的政治生活感到自信、感到光荣、感到幸福，就可以成为学生提升政治认同的强大动力。
二、时政跟进点燃法
运用灵活多样的形式，利用时政热点，让学生在现实面前坚定道路自信。随着网络技术的飞速发展，人们的生活已经进入5G时代 ，信息传播的速度非常快，更容易引发人们的热议。 时政新闻能够增强学生的政治认同。高中思想政治课教学过程中可以加以有效利用，来增强学生对于我国政治的认同感。比如高中政治教学可以通过在班级里开展新闻联播的教学活动，在每节课开始时留几分钟给学生，让学生对最近的一些时政热点进行报道。学生通过选取自己感兴趣的时政新闻进行分享，在增强了课堂趣味性的同时还能让学生对我国的政治制度有了一个充分的了解。而且在学生报道时政新闻的时候能够对比我国与西方各国的政治体系的不同之处，发现我国社会主义的优越性，对我国的政治体系就有了认同感，而且通过这种教学活动的开展还能够有效激发出学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，大大提升了学习效率。
还可以把时间交给学生，把 “时政演讲”作为新课导入环节。时政演讲，能够增强学生的政治认同感和理性思维。开展丰富多彩的课前新闻播报活动，让他们讲自己关心的时政新闻、社会现象和国际形势。这些都是他们心理上的“兴奋点”，因而吸引了学生的注意力，学生都很认真倾听同伴的演说并对演说内容进行点评。对社会热点的关注，养成他们分析问题解决问题的能力，提升政治素养的同时，也给学生提供施展才华的平台。
学生在对社会问题的讨论和思考中，从天下事引出理论，寓理论于天下事，使学生在不知不觉中得到启迪，进行正确的价值判断和价值选择，从而获得普遍的政治认同。
巧用时政、点燃课堂，新鲜的事物能给学生带来养分和活力，犹如新鲜的血液注入体内，让学生从情感上喜欢上政治课，在课堂上有新鲜感、有参与、有思考、有收获、有快乐，这样学生就爱上、乐上政治课。人因喜欢而去爱，因有爱而去信，因信而去追求！所以，学生对政治的认同，首先在一定程度上还与传授的方式、传授的内容密不可分，更与传授的老师密不可分。
三、问题质疑分析法
欲擒故纵，欲取之，必先予之，正的事情反着说。对于政治认同缺失的同学来说，无论我们有多少大数据和事实来说明国家制度的优越性、道路的正确性、理论的可行性，可能都难以撼动其固执的思想根基。根据这部分学生的心理，越是唱赞歌，越是讲制度怎么好、道路怎么正确，其心理越是叛逆，越加反感。在他们看来大数据不过是些可圈可点的美丽谎言，他们能举出无数目前中国存在的问题和矛盾。不仅难以使其信服，而且更使其情感恶化仇视，甚至使先前具有政治认同感的同学开始动摇。与其这样，还不如老师把现在中国的问题说出来，这样以来原本政治认同缺失的同学，反而会从问题的对立面去质疑，并在思考中得出我国当前制度、道路及理论的合理性。
四、注重情感的培养，让学生在真情渲染中增强政治认同
立德树人是教育的本质和归宿。而思想政治课是德育的主阵地和主渠道，也是思想政治课的本质特征。因此，在教学中应特别注重情感、态度、价值观目标的落实。例如：在学习《全面提高对外开放水平》这一框题的时候，我们可以通过“华为手机引领5G时代”的案例，从正面引导学生感受民族企业在对外开放政策下的成长和希望，让学生感受外交正能量。在这种情感火花的碰撞下课堂气氛会异常活跃，学生参与度很高。让学生对我国企业“走出去”满怀信心，达到了预期的教学效果。
总之，作为新时代的高中思想政治课教师，应当在教育教学实践中不断实践、反思、探索，才能真正有效培养学生的政治认同感，才能让学生真正对社会主义核心价值观身体力行，更加热爱我們的祖国。