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【摘 要】 在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能达到英语学习的目的。
【关键词】 小学英语 实际教学 兴趣培养 教学方法
一、杜绝流于形式，注重实际水平提高
众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，就有很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。
英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。
在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能达到英语学习的目的。总之作为老师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
二、注重培养学习兴趣
1、营造轻松的愉快学习形式。小学英语学习大多只局限课堂，所以课堂教与学一定讲究实效性。课堂主要是认读单词，合理运用单词句子，做到学以致用。表面看起来是easy， 但是实际没那么容易，特别是低年级的学生，刚接触第一学期相当有兴趣，可到第二学期，热度不断降温。如何让学习温度保有持久性得讲究方法，我最常用的是TPR 教学法，不仅容易教与学，主要是有实效。
2、教学生活化。陶行知 先生提出“生活即教育”的思想，把教育同生活社会联系起来，通过各种实践做到“教、学、做合一”。每位教育者对教学生活化的作法与定义不同，我认为应该做到以下几点：①教师以身作则，常言道“言传不如身教，课堂教学中，尽量以全英文授课。课前的warm up部分，充分进行师生间的free talk， 聊旧识巩新知，潜移默化地，学生会学以至用，课外活动时你会很诧异，学生会脱口而出：“Excuse me ，Thank you， You are welcome.” 等日常用语。②学习环境的布置。由于环境的限制，英语让人觉得很洋气，误以为与我们有距离感。但只要合理安排，你会发现它就在我们身边，无处不在。小孩子天生就喜欢涂涂画画。所以，我每教完一课，就让学生根据自己的想象把生词句画出来并标上英语单词，然后选出画得较好的张贴。教室里随处可见自己的杰作，课后同学间能互相切磋，互相促进。同时，让班干部组织小组每月设计英文小抄报，竞选后板贴。学生能让生词句变成鲜明的、活生生的形象，他们一定会觉得学习英语的过程是较轻松且有趣的。
三、 多种教学方法
实践告诉我，我们不能采用单一枯燥的教学方法，而要采用“传统”与“现代”相结合的方式，利用多种教学方法，激发学生的兴趣，让学生真正的在学中玩，在玩中学。而如何适当的运用多种教学方法，我觉得可以从以下几个方面考虑：
1、根据教学内容来选择：英语的教学内容分为单词教学，句型教学，课文教学，阅读教学等几个方面。根据不同的教学内容，不同的教学目的，我们可以相应的选择一定的教学方法。比如单词教学：在教授文具类的单词，食物类的单词，可以采用实物教学和图片教学，通过学生手边的实物或者美丽的图片，让学生真真实实的看到，对于单词的含义一目了然，并且有了更深刻更直观的感受，然后通过把单词板书在黑板上，通过认读教学和游戏教学法达到巩固和操练的效果。总之，不同的教学内容可以采用不同的教学方法，但总的目标是一样的，让学生在适当的教学方法中学到最多最扎实的英语知识和学习技能。
2、根据年龄阶段来选择：随着年龄的增长，孩子的思想不一样，不同年龄阶段的孩子适合不同的教学方法。在我们的英语教学中，分为中年级和高年级两个阶段，三年级作为英语教学的初始阶段，孩子们刚刚接触英语，对于英语教学还是陌生的，那么他们学习的动力就来自于教师，教师让他们有兴趣，他们就学的有动力，所以这个时候老师就应该采取一些较为活跃的方式激发学生的兴趣，理所当然的我们可以采用实物教学法，歌曲教学法和表演教学法。
3、根据学生的实情来選择：其实考虑教学方式最主要的一点就是根据学生的实情来选择。在我们的学校有很多的后进生，他们的学习成绩不行，但是却都有自己不同的特长，有自己不同的兴趣爱好，所以教师可以从学生的兴趣作为切入点激发学生学习的兴趣。有的学生爱好唱歌，教师可以让学生多唱英文歌曲，通过歌曲的方式把教学内容融入其中；有的学生爱好表演，教师可以让他表演英文小短剧，把一些教学内容编入到台词中，让学中通过背诵台词掌握所学的教学内容，对于他们，教师不能采取过深过难的教学方法，只能循序渐进。教师在教学过程中一定要充分考虑到学生的实情，不同的要求不同的设计达到不同的效果。
【关键词】 小学英语 实际教学 兴趣培养 教学方法
一、杜绝流于形式，注重实际水平提高
众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，就有很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。
英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。
在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能达到英语学习的目的。总之作为老师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
二、注重培养学习兴趣
1、营造轻松的愉快学习形式。小学英语学习大多只局限课堂，所以课堂教与学一定讲究实效性。课堂主要是认读单词，合理运用单词句子，做到学以致用。表面看起来是easy， 但是实际没那么容易，特别是低年级的学生，刚接触第一学期相当有兴趣，可到第二学期，热度不断降温。如何让学习温度保有持久性得讲究方法，我最常用的是TPR 教学法，不仅容易教与学，主要是有实效。
2、教学生活化。陶行知 先生提出“生活即教育”的思想，把教育同生活社会联系起来，通过各种实践做到“教、学、做合一”。每位教育者对教学生活化的作法与定义不同，我认为应该做到以下几点：①教师以身作则，常言道“言传不如身教，课堂教学中，尽量以全英文授课。课前的warm up部分，充分进行师生间的free talk， 聊旧识巩新知，潜移默化地，学生会学以至用，课外活动时你会很诧异，学生会脱口而出：“Excuse me ，Thank you， You are welcome.” 等日常用语。②学习环境的布置。由于环境的限制，英语让人觉得很洋气，误以为与我们有距离感。但只要合理安排，你会发现它就在我们身边，无处不在。小孩子天生就喜欢涂涂画画。所以，我每教完一课，就让学生根据自己的想象把生词句画出来并标上英语单词，然后选出画得较好的张贴。教室里随处可见自己的杰作，课后同学间能互相切磋，互相促进。同时，让班干部组织小组每月设计英文小抄报，竞选后板贴。学生能让生词句变成鲜明的、活生生的形象，他们一定会觉得学习英语的过程是较轻松且有趣的。
三、 多种教学方法
实践告诉我，我们不能采用单一枯燥的教学方法，而要采用“传统”与“现代”相结合的方式，利用多种教学方法，激发学生的兴趣，让学生真正的在学中玩，在玩中学。而如何适当的运用多种教学方法，我觉得可以从以下几个方面考虑：
1、根据教学内容来选择：英语的教学内容分为单词教学，句型教学，课文教学，阅读教学等几个方面。根据不同的教学内容，不同的教学目的，我们可以相应的选择一定的教学方法。比如单词教学：在教授文具类的单词，食物类的单词，可以采用实物教学和图片教学，通过学生手边的实物或者美丽的图片，让学生真真实实的看到，对于单词的含义一目了然，并且有了更深刻更直观的感受，然后通过把单词板书在黑板上，通过认读教学和游戏教学法达到巩固和操练的效果。总之，不同的教学内容可以采用不同的教学方法，但总的目标是一样的，让学生在适当的教学方法中学到最多最扎实的英语知识和学习技能。
2、根据年龄阶段来选择：随着年龄的增长，孩子的思想不一样，不同年龄阶段的孩子适合不同的教学方法。在我们的英语教学中，分为中年级和高年级两个阶段，三年级作为英语教学的初始阶段，孩子们刚刚接触英语，对于英语教学还是陌生的，那么他们学习的动力就来自于教师，教师让他们有兴趣，他们就学的有动力，所以这个时候老师就应该采取一些较为活跃的方式激发学生的兴趣，理所当然的我们可以采用实物教学法，歌曲教学法和表演教学法。
3、根据学生的实情来選择：其实考虑教学方式最主要的一点就是根据学生的实情来选择。在我们的学校有很多的后进生，他们的学习成绩不行，但是却都有自己不同的特长，有自己不同的兴趣爱好，所以教师可以从学生的兴趣作为切入点激发学生学习的兴趣。有的学生爱好唱歌，教师可以让学生多唱英文歌曲，通过歌曲的方式把教学内容融入其中；有的学生爱好表演，教师可以让他表演英文小短剧，把一些教学内容编入到台词中，让学中通过背诵台词掌握所学的教学内容，对于他们，教师不能采取过深过难的教学方法，只能循序渐进。教师在教学过程中一定要充分考虑到学生的实情，不同的要求不同的设计达到不同的效果。