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一、练习配置中存在的问题语言学习需要大量练习,尤其是外语学习。(邹文莉、许美华,2009)练习是促使学生认知、能力、情感等全面、协调发展的重要途径,也是巩固语言基础知识、熟练语言基本技能、反馈教师教学效果的有效手段。因此,练习编选的质量会直接影响到教学质量的巩固和提高(关世民,2009),对练习量相对较大的高三英语复习教学来说更是如此。