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在语文课的认识课文阶段，我们会要求学生朗读课文，以了解内容，掌握字词的正确读音。在分析课文阶段，我们也要求学生朗读课文，把作者的思想感情重现出来。另一方面，在语文课外活动中，很多学校每年举办校内朗诵比赛，香港每年举办朗诵节，去年第五十三届学校朗诵节参加人数即达十二万人次之多。澳门学校每年一度的朗诵比赛，亦为学界一大盛事。到底“朗读”和“朗诵”在性质、要求、方法上有何异同?二者有何区别?本文拟初步加以探讨。