【摘 要】
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把语文课上成语言训练课,这是提高阅读教学质量的必由之路。对此,诸多教师已形成共识,并给予了实践上的重视。但从现状看,不少教师理解片面,把“理解语言”与“重内容理解”
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把语文课上成语言训练课,这是提高阅读教学质量的必由之路。对此,诸多教师已形成共识,并给予了实践上的重视。但从现状看,不少教师理解片面,把“理解语言”与“重内容理解”、“轻语言运用”划等号。结果,感知匆匆忙忙,理解囫囵吞枣,而运用则成了空中楼阁。我们知道,“感知、理解、运用”是学习知识的三级台阶,理解是感知的延伸和运用的前提,只讲理解,不讲运用,则难以保证知识的内化;而只讲运用,忽视理解,其运用则失去基础。为此,把语文课上成语言训练课,必须切实抓好“理解”这一环。
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