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摘 要：平面设计已经影响到我们的生活方式了，平面设计专业成为一门重要的学科。但是传统的教学模式已经不再适应市场发展需求，本文通过我对教学中存在着几点问题的分析，提出一些提高教学能力的建议。
关键词：平面设计教学，教学方式，实践
前 言
Photoshop是世界上最著名，应用最广泛的图像处理软件之一，它的功能强大、性能稳定、使用方便，是平面设计爱好者首选的图像处理工具。作为平面设计与图像处理的专业软件，Photoshop带给设计者的帮助是不言而喻的。随着Photoshp版本的升级，Photoshop CC中文版升级了旧的许多功能，又增添了很多新功能，使图象处理更加方便、功能更加完善。如果和其它工具软件配合使用，则可以进行高质量的广告设计、美术创意和三维动画制作。成为了一个非常受欢迎的应用软件。
在教学过程中，学生常常反映，在课上老师讲的内容都能听懂，但是在实际的作品创作的时候却很难。原因是：在日常生活中没有积累造成的，以下是我的一点想法，仅供参考：
一、教师要有扎实的理论基础和丰富的实践能力
教师在精通本门课的同时，还要不断地学习和掌握计算机平面设计领域最新的知识，相关的周边知识，还要具有丰富的实践经验。才能使教学内容更丰富，教学的方式更灵活，才更能适应现代职业教学的需要。随着时代的发展，平面设计软件成为学生必须掌握的重要就业技能，但是大部分学生不重视或只注重会用，而不勤于能用、精练，所以对基础软件的熟练操作成为了软肋。在教学过程中，大量时间花在对基础软件的学习上，而无暇深入设计知识，达不到最佳的教学效果。用软件去创新就很难。
二、要了解学生，有针对性地开展教学活动
中等职业学校的教学与普通高中有很大的区别，学生们有其自身的特点。为此，在备课内容上下功夫，编排教学计划，组织教学内容。以理论适度、够用为主，用理论与实践相结合的教学原则，充分调动学生的学习积极性。通过有针对性的教学活动，极大地提高学生的学习兴趣，使学生由厌学和被动学习变为主动学习，在理论和实践上都有所收获。
三、激发学生的学习兴趣，唤醒求知欲望
很多学校采用固定的教学内容和教学方式。在教学过程中缺乏主动和创新，不注重对兴趣的培养，造成学生学习积极性不高，动手能力差。传统教学跟不上时代发展需求，调动学生学习积极性成为教学的当务之急。我在开学第一次课上曾经说过，“希望同学们在学习了这门课后能感到学到很多实用的东西”。这就需要教师下功夫琢磨如何调动学生的学习积极性，单纯的讲，学生听是不行的，通过自主的创造性的学习，启发式教学，让学生的思维活络起来，主动参与，自主学习。
四、发挥学生的自主创作意识
平面设计这门学科的特点决定了它是以实操为主，从实操中得到的经验远胜于几节课堂上枯燥的教授，现阶段大部分Photoshop教学单纯以讲授为主，缺乏工作实践。许多成绩优异的毕业生发现，在学校学到的知识在激烈的就业竞争中毫无用处，学到的知识与工作脱节。Photoshop传统的教法是老师演示，学生临摹。学生很少能将自己的真正想法与创意运用到自己的作品中去。如果在教学中，老师先出题，让学生就按自己的理解与想法去创作，老师再逐个的根据学生在设计中出现的不同问题一一解决，这样做可以让学生大胆创新，培养了学生自主学习的习惯。
五、提高Photoshop教学能力的思考
1、教师应有取舍的利用教材，对陈旧的内容，应予以更正舍弃，向学生介绍国内外先进的设计理念和创意思维，选用最新的教材，可以帮助学生开阔视野，扩展思维。
2、多渠道获取国内外设计资讯、拓宽思维
Photoshop教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，应通过多种获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，以此了解Photoshop发展的新动态、新方向，使学生的学习和实践紧紧跟随国内外最新设计风尚及现代设计理念。
3、调动学生学习积极性，参加各类设计大赛
中职类的竞赛非常多，教师可以将每年的设计大赛融入到教学中，让学生展示自己的个性化设计，利用多种形式的设计元素来完成多样化的设计作品。如果单纯地给学生布置设计作业，学生可能不感兴趣，缺乏积极性。让学生参加与教学相关的设计大赛，学生有了明确的目标和设计思维，就会产生浓厚的设计兴趣，这样学生的学习积极性也就调动起来了。
4、加强设计软件教学，为学生进一步进行设计打好基础
通过教学了解到不少学生自己拥有非常好的创意，但是无法将其在设计作品中表现出来，很大一部分是因为不熟悉设计软件的应用，阻碍了学生思维的表达。在软件学习上，教师应首先从学生的兴趣入手，通过讲解日常生活照片处理吸引学生兴趣，循序渐进地让学生掌握对图片的美化知识，逐步学会文字的造型、版式的编排等，最后全面掌握整体广告的设计创意过程，以达到软件教学的目的。
5、引导学生参加工作实践，教学与工作实践相结合
理论源于实践，特别是对于平面设计教学，实践尤為重要。教学方式应注重将教学与设计研究和工作实践相结合，从而使设计成果以产业化形式推广，通过产学合作、校企合作等方式，面向社会和市场提供学生兼职实践的机会。教师应在工作实践中指导学生理论知识，使学生学以致用，以实践促学习，学生通过更多地接触社会，体验工作实践，更深入的研究，领会课堂理论知识。另外，在工作实践中，学生能够进行调研实习，了解行业相关的最新发展现状，能够全面培养学生的综合素质和设计创新能力，使教学的理论知识与工作实践得到最佳的结合。按照"设计与艺术创意"结合的教学模式和教学方法教学，让学生将掌握的理论知识更好地运用到实践中去。
面对信息时代的全球化和多样化，激烈的市场竞争，平面设计作为与生活密切联系的重要学科也迅猛发展，因此其教学方式也应随着社会的发展而不断的进行调整和提高。作为教师应时刻关注国际设计资讯，相应地转变教学方式，积极调动学生的学习兴趣，遵循教学和实践相结合，全方位塑造学生的个性化和多样性。促进学生创新能力和创意思维的提高，为社会培养综合素质高的优秀人才。
关键词：平面设计教学，教学方式，实践
前 言
Photoshop是世界上最著名，应用最广泛的图像处理软件之一，它的功能强大、性能稳定、使用方便，是平面设计爱好者首选的图像处理工具。作为平面设计与图像处理的专业软件，Photoshop带给设计者的帮助是不言而喻的。随着Photoshp版本的升级，Photoshop CC中文版升级了旧的许多功能，又增添了很多新功能，使图象处理更加方便、功能更加完善。如果和其它工具软件配合使用，则可以进行高质量的广告设计、美术创意和三维动画制作。成为了一个非常受欢迎的应用软件。
在教学过程中，学生常常反映，在课上老师讲的内容都能听懂，但是在实际的作品创作的时候却很难。原因是：在日常生活中没有积累造成的，以下是我的一点想法，仅供参考：
一、教师要有扎实的理论基础和丰富的实践能力
教师在精通本门课的同时，还要不断地学习和掌握计算机平面设计领域最新的知识，相关的周边知识，还要具有丰富的实践经验。才能使教学内容更丰富，教学的方式更灵活，才更能适应现代职业教学的需要。随着时代的发展，平面设计软件成为学生必须掌握的重要就业技能，但是大部分学生不重视或只注重会用，而不勤于能用、精练，所以对基础软件的熟练操作成为了软肋。在教学过程中，大量时间花在对基础软件的学习上，而无暇深入设计知识，达不到最佳的教学效果。用软件去创新就很难。
二、要了解学生，有针对性地开展教学活动
中等职业学校的教学与普通高中有很大的区别，学生们有其自身的特点。为此，在备课内容上下功夫，编排教学计划，组织教学内容。以理论适度、够用为主，用理论与实践相结合的教学原则，充分调动学生的学习积极性。通过有针对性的教学活动，极大地提高学生的学习兴趣，使学生由厌学和被动学习变为主动学习，在理论和实践上都有所收获。
三、激发学生的学习兴趣，唤醒求知欲望
很多学校采用固定的教学内容和教学方式。在教学过程中缺乏主动和创新，不注重对兴趣的培养，造成学生学习积极性不高，动手能力差。传统教学跟不上时代发展需求，调动学生学习积极性成为教学的当务之急。我在开学第一次课上曾经说过，“希望同学们在学习了这门课后能感到学到很多实用的东西”。这就需要教师下功夫琢磨如何调动学生的学习积极性，单纯的讲，学生听是不行的，通过自主的创造性的学习，启发式教学，让学生的思维活络起来，主动参与，自主学习。
四、发挥学生的自主创作意识
平面设计这门学科的特点决定了它是以实操为主，从实操中得到的经验远胜于几节课堂上枯燥的教授，现阶段大部分Photoshop教学单纯以讲授为主，缺乏工作实践。许多成绩优异的毕业生发现，在学校学到的知识在激烈的就业竞争中毫无用处，学到的知识与工作脱节。Photoshop传统的教法是老师演示，学生临摹。学生很少能将自己的真正想法与创意运用到自己的作品中去。如果在教学中，老师先出题，让学生就按自己的理解与想法去创作，老师再逐个的根据学生在设计中出现的不同问题一一解决，这样做可以让学生大胆创新，培养了学生自主学习的习惯。
五、提高Photoshop教学能力的思考
1、教师应有取舍的利用教材，对陈旧的内容，应予以更正舍弃，向学生介绍国内外先进的设计理念和创意思维，选用最新的教材，可以帮助学生开阔视野，扩展思维。
2、多渠道获取国内外设计资讯、拓宽思维
Photoshop教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，应通过多种获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，以此了解Photoshop发展的新动态、新方向，使学生的学习和实践紧紧跟随国内外最新设计风尚及现代设计理念。
3、调动学生学习积极性，参加各类设计大赛
中职类的竞赛非常多，教师可以将每年的设计大赛融入到教学中，让学生展示自己的个性化设计，利用多种形式的设计元素来完成多样化的设计作品。如果单纯地给学生布置设计作业，学生可能不感兴趣，缺乏积极性。让学生参加与教学相关的设计大赛，学生有了明确的目标和设计思维，就会产生浓厚的设计兴趣，这样学生的学习积极性也就调动起来了。
4、加强设计软件教学，为学生进一步进行设计打好基础
通过教学了解到不少学生自己拥有非常好的创意，但是无法将其在设计作品中表现出来，很大一部分是因为不熟悉设计软件的应用，阻碍了学生思维的表达。在软件学习上，教师应首先从学生的兴趣入手，通过讲解日常生活照片处理吸引学生兴趣，循序渐进地让学生掌握对图片的美化知识，逐步学会文字的造型、版式的编排等，最后全面掌握整体广告的设计创意过程，以达到软件教学的目的。
5、引导学生参加工作实践，教学与工作实践相结合
理论源于实践，特别是对于平面设计教学，实践尤為重要。教学方式应注重将教学与设计研究和工作实践相结合，从而使设计成果以产业化形式推广，通过产学合作、校企合作等方式，面向社会和市场提供学生兼职实践的机会。教师应在工作实践中指导学生理论知识，使学生学以致用，以实践促学习，学生通过更多地接触社会，体验工作实践，更深入的研究，领会课堂理论知识。另外，在工作实践中，学生能够进行调研实习，了解行业相关的最新发展现状，能够全面培养学生的综合素质和设计创新能力，使教学的理论知识与工作实践得到最佳的结合。按照"设计与艺术创意"结合的教学模式和教学方法教学，让学生将掌握的理论知识更好地运用到实践中去。
面对信息时代的全球化和多样化，激烈的市场竞争，平面设计作为与生活密切联系的重要学科也迅猛发展，因此其教学方式也应随着社会的发展而不断的进行调整和提高。作为教师应时刻关注国际设计资讯，相应地转变教学方式，积极调动学生的学习兴趣，遵循教学和实践相结合，全方位塑造学生的个性化和多样性。促进学生创新能力和创意思维的提高，为社会培养综合素质高的优秀人才。