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摘要：高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和渠道。加强青少年的思想政治教育，切实提高学生的思想政治道德素质，以适应当今社会的发展的需要。
关键词：思想政治 教育
加强青少年思想政治道德教育，是关系国家命运的大事。高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和渠道。为了适应改革开放新形势的要求，进一步推进高中思想政治课教学改革，实现由应试教育向素质教育转轨，切实提高学生的思想政治道德素质。根据当前高中学生思想状况及其形成原因，我们提出以下加强高中思想政治课教育教学的对策和建议。
首先，应在教学中对高中思想政治课进行改革，同时学校教育应与家庭教育相结合。一方面关于在教学中对高中思想政治课进行改革，可以从以下几方面入手。1. 按照全面提高学生思想政治道德素质的要求，深化高中思想政治课的课程改革。2. 以加强建设有中国特色社会主义理论常识教育为中心，深化高中思想政治课的教材改革。3. 按照提高教育教学实效性的要求，深化高中思想政治课教学方法和考核方法的改革。 4. 加强与其它德育渠道的配合，建全学校教育、家庭教育、社区教育三结合网络。5. 加强政治教师队伍建设，努力发挥政治教师在思想政治课教学中的主导作用。另一方面学校教育应与家庭教育相结合，可以试着通过家访等手段来加强联系。家访时要注意以下几个方面：1. 家访时目的明确，内容具体真实。2. 精心选择，把握有利时机，强化家访效果。3. 谈话讲究艺术，力求做到“三忌三宜”，即宜多鼓励，忌多批评；宜全面忌片面；宜多启发，忌妄下结论。4. 家访时应让学生在场，增强师生之间的信任。5. 促进教育的延续性，确保学生的稳定、健康全面发展。教师除家访外，还可以通过多种手段和家长沟通，充分发挥积极作用，真正实现家庭教育与学校教育相结合，达到教育目的。
其次，在高中思想政治课教学中要重视道德情感教育。长期以来，在高中思想政治课教学中，非常重视向学生传授知识，以提高学生的学习成绩为首要目标，忽视了情感经验的积累与情感能力的培养，造成了学生常出现“言行不一”“知行脱节”等现象，致使高中思想政治课教育教学效果不理想。道德情感是指根据一定的道德需要、道德原则感知、理解、评价现实时所产生的一切情绪体验。要提高思想政治课的教学效果，就必须在教学中，抓住学生的道德情感形成、发展的心理特点，灵活运用相应的教学方法。1. 重视学生的情感性学习。2. 创设富有情感因素的教育情境。3. 发挥和谐师生关系的道德情感教育功能， 4. 发挥优秀文艺作品和生动事例的感染作用。5. 培养学生道德情感的自我调节能力如在教育教学中。
再次，在教学中要注意对学生自信心的培养。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与成败相对应的。因此在思想政治课教育中，我们不应忽视学生的自信心的培养，不论是现阶段的学习中，还是将来学生在事业中，自信心都起着非常重要的作用。1. 对学生要做肯定行评价，学生的判断能力较弱，老师心理投射是形成他们自我评价的主要来源，学生需要从老师给与的肯定性评价中确立信心，教师对学生的肯定评价形成了期待效应。即调动了学生的积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，何乐而不为？2. 珍视学生的成功，让学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给与的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应，适当的赞美言辞是自信心的雨露。3. 多给学生摆脱失败，虚拟成功的机会。挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可以使它转化，教师在教学活动中不断的虚拟成功的机会，让学生参与其中并享受成功的快乐，可以使学生获得足够的自信心。4. 培养学生的“一技之长”，每个学生都可能有一技之长，要注意学生的一技之长，一旦发现，就要因势利导，运用肯定、鼓励等手段强化它、发展它。当学生意识到时，自然就会加强自信心，自信和勇气就会油然而生，并逐步走向成功。
最后，高中思想政治课教学应该重视创新能力的培养。怎样在全面发展的基础上激励全体学生的创新精神，培养学生的创新能力呢？1. 转变传统的教育观念。传统的教育思想和教学方法，重知识传授、轻能力培养；重灌输注入、轻探索创造；重理论、轻实践；重模式统一、轻个性发展等等，这与培养具有创造力的人才是格格不入的，我们要摆脱狭隘的学习观，开拓多层次、全方位的智力、知识观。2. 真正理解创新的含义。人们日常所理解的创新是指能够发现人们尚未发现的规律、创造出世界上尚未创造出的事物的能力。而对于高中生来说，能够解决他自己尚未解决的问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就属于创新。教师只有真正理解了这一点，才能目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。3. 正确处理手段与目的的关系。学习是手段而不是目的，教育的目的是要培养全面发展的高素质人才。曾荣获诺贝尔物理奖的华裔科学家朱棣文认为：中国学校过多强调学生掌握书本知识，注重书面应试能力，而激励学生的创新精神方面则明显不足。一个很重要的原因就是我们错把学习手段当成学习目的，过于强调知识的学习和掌握，而忽略了创新精神和动手能力的培养。所以我们要告诉学生怎样去思考问题，教给他们面对陌生领域寻找答案的方法。4. 怎样培养学生的创新能力。培养学生的创新能力，要注意以下几点：创设一个宽松的、有利于发挥学生创造力的环境。进行扩散性提问，突破思维定式。要鼓励学生大胆质疑，并努力寻求解决疑问的途径。注重锻炼学生理论联系实际的能力。精心组织练习，提高学生综合分析问题的能力。
总之，通过上述方法加强青少年的思想政治课的教育，切实提高学生的思想政治道德素质，以适应当今社会的发展，培养新形势下的高素质人才。
关键词：思想政治 教育
加强青少年思想政治道德教育，是关系国家命运的大事。高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和渠道。为了适应改革开放新形势的要求，进一步推进高中思想政治课教学改革，实现由应试教育向素质教育转轨，切实提高学生的思想政治道德素质。根据当前高中学生思想状况及其形成原因，我们提出以下加强高中思想政治课教育教学的对策和建议。
首先，应在教学中对高中思想政治课进行改革，同时学校教育应与家庭教育相结合。一方面关于在教学中对高中思想政治课进行改革，可以从以下几方面入手。1. 按照全面提高学生思想政治道德素质的要求，深化高中思想政治课的课程改革。2. 以加强建设有中国特色社会主义理论常识教育为中心，深化高中思想政治课的教材改革。3. 按照提高教育教学实效性的要求，深化高中思想政治课教学方法和考核方法的改革。 4. 加强与其它德育渠道的配合，建全学校教育、家庭教育、社区教育三结合网络。5. 加强政治教师队伍建设，努力发挥政治教师在思想政治课教学中的主导作用。另一方面学校教育应与家庭教育相结合，可以试着通过家访等手段来加强联系。家访时要注意以下几个方面：1. 家访时目的明确，内容具体真实。2. 精心选择，把握有利时机，强化家访效果。3. 谈话讲究艺术，力求做到“三忌三宜”，即宜多鼓励，忌多批评；宜全面忌片面；宜多启发，忌妄下结论。4. 家访时应让学生在场，增强师生之间的信任。5. 促进教育的延续性，确保学生的稳定、健康全面发展。教师除家访外，还可以通过多种手段和家长沟通，充分发挥积极作用，真正实现家庭教育与学校教育相结合，达到教育目的。
其次，在高中思想政治课教学中要重视道德情感教育。长期以来，在高中思想政治课教学中，非常重视向学生传授知识，以提高学生的学习成绩为首要目标，忽视了情感经验的积累与情感能力的培养，造成了学生常出现“言行不一”“知行脱节”等现象，致使高中思想政治课教育教学效果不理想。道德情感是指根据一定的道德需要、道德原则感知、理解、评价现实时所产生的一切情绪体验。要提高思想政治课的教学效果，就必须在教学中，抓住学生的道德情感形成、发展的心理特点，灵活运用相应的教学方法。1. 重视学生的情感性学习。2. 创设富有情感因素的教育情境。3. 发挥和谐师生关系的道德情感教育功能， 4. 发挥优秀文艺作品和生动事例的感染作用。5. 培养学生道德情感的自我调节能力如在教育教学中。
再次，在教学中要注意对学生自信心的培养。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与成败相对应的。因此在思想政治课教育中，我们不应忽视学生的自信心的培养，不论是现阶段的学习中，还是将来学生在事业中，自信心都起着非常重要的作用。1. 对学生要做肯定行评价，学生的判断能力较弱，老师心理投射是形成他们自我评价的主要来源，学生需要从老师给与的肯定性评价中确立信心，教师对学生的肯定评价形成了期待效应。即调动了学生的积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，何乐而不为？2. 珍视学生的成功，让学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给与的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应，适当的赞美言辞是自信心的雨露。3. 多给学生摆脱失败，虚拟成功的机会。挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可以使它转化，教师在教学活动中不断的虚拟成功的机会，让学生参与其中并享受成功的快乐，可以使学生获得足够的自信心。4. 培养学生的“一技之长”，每个学生都可能有一技之长，要注意学生的一技之长，一旦发现，就要因势利导，运用肯定、鼓励等手段强化它、发展它。当学生意识到时，自然就会加强自信心，自信和勇气就会油然而生，并逐步走向成功。
最后，高中思想政治课教学应该重视创新能力的培养。怎样在全面发展的基础上激励全体学生的创新精神，培养学生的创新能力呢？1. 转变传统的教育观念。传统的教育思想和教学方法，重知识传授、轻能力培养；重灌输注入、轻探索创造；重理论、轻实践；重模式统一、轻个性发展等等，这与培养具有创造力的人才是格格不入的，我们要摆脱狭隘的学习观，开拓多层次、全方位的智力、知识观。2. 真正理解创新的含义。人们日常所理解的创新是指能够发现人们尚未发现的规律、创造出世界上尚未创造出的事物的能力。而对于高中生来说，能够解决他自己尚未解决的问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就属于创新。教师只有真正理解了这一点，才能目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。3. 正确处理手段与目的的关系。学习是手段而不是目的，教育的目的是要培养全面发展的高素质人才。曾荣获诺贝尔物理奖的华裔科学家朱棣文认为：中国学校过多强调学生掌握书本知识，注重书面应试能力，而激励学生的创新精神方面则明显不足。一个很重要的原因就是我们错把学习手段当成学习目的，过于强调知识的学习和掌握，而忽略了创新精神和动手能力的培养。所以我们要告诉学生怎样去思考问题，教给他们面对陌生领域寻找答案的方法。4. 怎样培养学生的创新能力。培养学生的创新能力，要注意以下几点：创设一个宽松的、有利于发挥学生创造力的环境。进行扩散性提问，突破思维定式。要鼓励学生大胆质疑，并努力寻求解决疑问的途径。注重锻炼学生理论联系实际的能力。精心组织练习，提高学生综合分析问题的能力。
总之，通过上述方法加强青少年的思想政治课的教育，切实提高学生的思想政治道德素质，以适应当今社会的发展，培养新形势下的高素质人才。