【摘 要】
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教学模式的革新意味着教师"教"与学生"学"的方式必将发生改变,课堂教学效果也因此会有明显提高,初中数学课堂教学自是如此。项目化学习虽然不是一种全新的教学模式,但与传统教学方式相比已经具有明显的颠覆性,在初中数学课堂教学中应用价值极为明显。本文就在具体阐述项目化学习在初中数学课堂教学中的优势基础上,围绕过渡条件的充分性以及动力因素与保障因素深入挖掘两个侧重点,从以问题为导入,做到以激发学习兴趣帮助学
【机 构】
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宁夏回族自治区银川市兴庆区第十二中学
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教学模式的革新意味着教师"教"与学生"学"的方式必将发生改变,课堂教学效果也因此会有明显提高,初中数学课堂教学自是如此。项目化学习虽然不是一种全新的教学模式,但与传统教学方式相比已经具有明显的颠覆性,在初中数学课堂教学中应用价值极为明显。本文就在具体阐述项目化学习在初中数学课堂教学中的优势基础上,围绕过渡条件的充分性以及动力因素与保障因素深入挖掘两个侧重点,从以问题为导入,做到以激发学习兴趣帮助学生明确学习项目;以师生互动为基础,力求学生能明确学习项目实施流程;以生生合作为核心,实现学习项目有条不紊地落实;以双主体总结和评价为保证,指导学生养成自主学习的良好习惯四个方面,明确论述切实可行的实施路径。
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