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摘 要： 随着教育改革的不断深入，对中学教育提出了更高的要求。中学阶段是学生成长的重要阶段，在这个阶段学生开始形成独立的价值观和人生观。政治课是一门可以帮助学生树立正确的人生观和价值观的课程，对学生的品格和思想有着重要的导向作用。传统的政治教学方法主要是讲解知识和灌输知识，导致学生学习政治兴趣的下降，甚至对政治产生厌烦的心理，传统教学方法已经不能满足目前的中学政治教学目标。如果在中学政治课堂中引入时政教学就可以解决传统教学带来的问题，可以有效强化教学效果。文章就中学政治课堂中引入时政教学的策略进行了分析。
关键词： 中学政治课堂 时政教学 教学策略
现阶段，在中学政治课堂教学过程中存在着课程内容较为抽象、学生的理解程度较差从而丧失学习政治的兴趣、教学难度加大等难题。同时，中学政治教材中的内容大都属于概括性的内容，信息含量较低，使得中学政治课堂呈现出一种枯燥、乏味的现象。因此，在中学政治课堂中引入时政教学，可以有效解决传统政治课堂教学中存在的问题。由此可见，随着教育改革的不断深入，时事政治已经成为中学政治课堂教学的一个重要组成部分，已经成为中学政治教学中一种常用的教学策略。如何将时事政治合理运用到中学政治课堂教学过程中是每个政治教师都应思考的问题。
一、在中学政治课堂中引入时政教学的意义
中学政治教学的目的是帮助学生了解国家的政策和发展方针，明确国内外的政治形势，学会客观分析社会的现实，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
时事指的是发生在我们身边的一些大事件或者热点新闻，是与我们息息相关的事情。因此，在中学政治教学中运用时事政治教学有助于提高学生对周边所发生的事情的敏觉性；有助于提高学生学习政治的兴趣和热情，有助于提高学生的学习能力；有助于学生了解社会的动态，可以开阔学生的视野；有助于提高学生全面看待问题和客观分析问题、解决问题的能力；有助于学生树立正确的政治意识；有助于培养学生与时俱进的思想观念；有助于促进学生的全面发展。
二、在中学政治课堂中引入时政教学的价值
时政教学符合教学改革的要求。在传统教学模式中，教学方法比较死板，一般采用“灌输式”的教学方式，导致虽然政治教学内容越来越丰富，理论知识越来越多，但是学生感觉政治课越来越枯燥。因此，传统教学方法不能调动学生学习政治的积极性，学生的学习效率比较低下。同时，传统的教学方法在很大程度上限制了学生自我学习的能力，这很不利于学生的全面发展。在传统教学方法不能满足当前教育形式的情况下引入时政教学，把当下发生的新闻和时政引入政治课教学内容中，将政治课本中的理论知识运用到实际中，这样不僅可以提高学生学习政治的积极性，而且可以提高学生的学习能力和学习效率。
时政教学符合世界格局的要求。在目前的世界大环境下，世界一体化的趋势在不断加强，社会正处在巨大的变化中。在中学政治课堂中引入时政教学，可以让学生更多了解时事政治，了解我国和世界的发展情况，有助于培养学生关注时事的习惯和与时俱进的思想观念，能够让学生对自己的未来有理性的规划。同时为国家培养出合格的建设型人才。
时政教学符合市场发展的要求。自从我国改革开放以来，市场经济在不断发展，为了个人利益而不择手段牟取暴利的个人和公司不在少数。教师在中学政治课堂中引入时政，选取在市场经济中传播负面思想的典型案例进行分析，帮助学生强化法律意识，使学生不误入歧途，同时还可以消除部分学生的拜金主义和极端主义的思想。
时政教学符合素质教育的要求。新课改要求中学培养学生以素质教育为主，在中学教学中引入时政教学，能够培养学生的荣辱观，从而使学生获得充分的德育教育。同时，在中学政治课堂教学中引入时政，可以帮助学生在信息快速发展的社会树立正确的三观，帮助学生从正确的途径获得信息，使学生朝着德才兼备的方向发展。
三、在中学政治课堂中引入时政教学的策略
大力开展新闻播报的活动。在中学政治课堂中引入时政教育，并不是意味着将政治教育和时政教育简单地相加，而是突出学生的主体地位，在教学过程中适时地对课堂进行引导。因此，教师可以鼓励、引导学生在课堂上开展新闻播报的活动，促进政治教学内容和时政内容有效地结合。这不仅可以提高学生的动手、实践能力和信息处理能力，还可以提高学生的口语表达能力。
建立合理的中学时政论坛。中学时政教学内容非常丰富，而且知识面很广泛，如果仅凭教师之力很难讲解全面，所以教师可以组织学生以小组为单位，建立关于时政的小论坛，并且定期进行全班讨论。使学生进一步了解时政新闻，培养学生之间的合作意识。
指导学生透视分析社会热点。在中学政治课堂中引入时政教学的目的就是促进学生德育全面发展。教学目的是让学生学以致用，因此教师在政治课堂教学过程中可以选取最新的时事热点，先让学生以小组为单位进行分析，再派各组的代表上台进行发言，在此过程中教师要对学生进行引导。这有助于培养学生对政治的敏锐度，提高学生对于热点的筛选能力。
四、结语
时政教学是当前政治教学的重要组成部分，时政教学有助于提高学生的综合素质，对学生的全面发展有着不可替代的促进作用。因此，教师在中学政治课堂教学过程中要合理运用教学方法，争取最大限度地发挥时政教学的效益。在中学政治教学过程中，教师要注意调动学生学习的积极性和主动性，让学生不断探索、发现；还要注意培养学生对于政治的敏感度和创新思维，让学生树立正确的三观。
参考文献：
[1]陈志莲.初中政治课堂中引入时政教学的策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2016.
[2]张子平.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].中华少年，2016.
[3]宿玉芹.初中政治课堂中引入时政教学的策略[J].中华少年，2016.
关键词： 中学政治课堂 时政教学 教学策略
现阶段，在中学政治课堂教学过程中存在着课程内容较为抽象、学生的理解程度较差从而丧失学习政治的兴趣、教学难度加大等难题。同时，中学政治教材中的内容大都属于概括性的内容，信息含量较低，使得中学政治课堂呈现出一种枯燥、乏味的现象。因此，在中学政治课堂中引入时政教学，可以有效解决传统政治课堂教学中存在的问题。由此可见，随着教育改革的不断深入，时事政治已经成为中学政治课堂教学的一个重要组成部分，已经成为中学政治教学中一种常用的教学策略。如何将时事政治合理运用到中学政治课堂教学过程中是每个政治教师都应思考的问题。
一、在中学政治课堂中引入时政教学的意义
中学政治教学的目的是帮助学生了解国家的政策和发展方针，明确国内外的政治形势，学会客观分析社会的现实，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
时事指的是发生在我们身边的一些大事件或者热点新闻，是与我们息息相关的事情。因此，在中学政治教学中运用时事政治教学有助于提高学生对周边所发生的事情的敏觉性；有助于提高学生学习政治的兴趣和热情，有助于提高学生的学习能力；有助于学生了解社会的动态，可以开阔学生的视野；有助于提高学生全面看待问题和客观分析问题、解决问题的能力；有助于学生树立正确的政治意识；有助于培养学生与时俱进的思想观念；有助于促进学生的全面发展。
二、在中学政治课堂中引入时政教学的价值
时政教学符合教学改革的要求。在传统教学模式中，教学方法比较死板，一般采用“灌输式”的教学方式，导致虽然政治教学内容越来越丰富，理论知识越来越多，但是学生感觉政治课越来越枯燥。因此，传统教学方法不能调动学生学习政治的积极性，学生的学习效率比较低下。同时，传统的教学方法在很大程度上限制了学生自我学习的能力，这很不利于学生的全面发展。在传统教学方法不能满足当前教育形式的情况下引入时政教学，把当下发生的新闻和时政引入政治课教学内容中，将政治课本中的理论知识运用到实际中，这样不僅可以提高学生学习政治的积极性，而且可以提高学生的学习能力和学习效率。
时政教学符合世界格局的要求。在目前的世界大环境下，世界一体化的趋势在不断加强，社会正处在巨大的变化中。在中学政治课堂中引入时政教学，可以让学生更多了解时事政治，了解我国和世界的发展情况，有助于培养学生关注时事的习惯和与时俱进的思想观念，能够让学生对自己的未来有理性的规划。同时为国家培养出合格的建设型人才。
时政教学符合市场发展的要求。自从我国改革开放以来，市场经济在不断发展，为了个人利益而不择手段牟取暴利的个人和公司不在少数。教师在中学政治课堂中引入时政，选取在市场经济中传播负面思想的典型案例进行分析，帮助学生强化法律意识，使学生不误入歧途，同时还可以消除部分学生的拜金主义和极端主义的思想。
时政教学符合素质教育的要求。新课改要求中学培养学生以素质教育为主，在中学教学中引入时政教学，能够培养学生的荣辱观，从而使学生获得充分的德育教育。同时，在中学政治课堂教学中引入时政，可以帮助学生在信息快速发展的社会树立正确的三观，帮助学生从正确的途径获得信息，使学生朝着德才兼备的方向发展。
三、在中学政治课堂中引入时政教学的策略
大力开展新闻播报的活动。在中学政治课堂中引入时政教育，并不是意味着将政治教育和时政教育简单地相加，而是突出学生的主体地位，在教学过程中适时地对课堂进行引导。因此，教师可以鼓励、引导学生在课堂上开展新闻播报的活动，促进政治教学内容和时政内容有效地结合。这不仅可以提高学生的动手、实践能力和信息处理能力，还可以提高学生的口语表达能力。
建立合理的中学时政论坛。中学时政教学内容非常丰富，而且知识面很广泛，如果仅凭教师之力很难讲解全面，所以教师可以组织学生以小组为单位，建立关于时政的小论坛，并且定期进行全班讨论。使学生进一步了解时政新闻，培养学生之间的合作意识。
指导学生透视分析社会热点。在中学政治课堂中引入时政教学的目的就是促进学生德育全面发展。教学目的是让学生学以致用，因此教师在政治课堂教学过程中可以选取最新的时事热点，先让学生以小组为单位进行分析，再派各组的代表上台进行发言，在此过程中教师要对学生进行引导。这有助于培养学生对政治的敏锐度，提高学生对于热点的筛选能力。
四、结语
时政教学是当前政治教学的重要组成部分，时政教学有助于提高学生的综合素质，对学生的全面发展有着不可替代的促进作用。因此，教师在中学政治课堂教学过程中要合理运用教学方法，争取最大限度地发挥时政教学的效益。在中学政治教学过程中，教师要注意调动学生学习的积极性和主动性，让学生不断探索、发现；还要注意培养学生对于政治的敏感度和创新思维，让学生树立正确的三观。
参考文献：
[1]陈志莲.初中政治课堂中引入时政教学的策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2016.
[2]张子平.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].中华少年，2016.
[3]宿玉芹.初中政治课堂中引入时政教学的策略[J].中华少年，2016.