一、教学内容
　　传统的3DS Max三维动画教学内容集中讲解软件命令控件的使用方法和使用技巧，运用不同对象参数调节作为对比，软件参数化的概念抽象和模糊，学生理解时有很大的难度。3DS Max内容庞杂，加上英文软件中文翻译的抽象性，学生对控件的理解只能停留在基本操作阶段，不能举一反三，也不知道如何在具体实践中加以运用，这些都是传统教学理论多于实践的结果。
　　改革后的教学内容，将工具命令运用到具体的案例教学中，由浅入深、循序渐进，通过案例掌握整个创作过程。教师通过案例讲解，引导学生思考解决具体问题的方法，分析创作过程，学习从复杂到简单再到复杂的建模思想，掌握布线的关键。课后引入平时学生喜欢的网络游戏或手游的道具、场景、角色，激发学生兴趣，以兴趣为主导巩固知识、拓展知识。
　　二、教学模式
　　（1）理实一体化。传统的教学模式，以教师多媒体讲授为主，教师讲完一个章节，便安排学生去机房操作练习。教师的教和学生的演练不能同步进行。改革后的教学模式，先是增加了理实一体化实训室，学生可以在老师的引导下，一边学习一边操作，教师的教和学生的学相辅相成，让学生遇到难点问题可以及时寻求帮助。在互动式教学中，教师也能构建出适合不同层次学生学习的难易点，从而因材施教，让学生能真正掌握课堂内容。
　　（2）校企结合的教学模式。传统的教学模式，以课本为授课范本，课本的编写大多以理论为主，案例练习多为命令控件的基本操作，案例之间没有延续性。而采取校企合作模式让企业成为具体项目的主导，不仅使学习内容有针对性，可增强学生的学习兴趣和提高其积极性，提升学生的就业质量，达到企业的用人需求目的，也为教师提供了大量的教学经验。
　　（3）导师学员教学模式。由公司专业从业人员和教师作为导师，学生作为学员，在导师的指导下，完成具体的案例制作。学生根据自己在软件方面的特长，选定爱好的方向，选择不同方向的导师团队。在学习中，学生以实践为主，在实践中提高理论知识水平。
　　三、教学手段和方法
　　（1）示范和指导。利用理实一体化设施组织示范课，示范和学生练习同步进行，及时解决疑点难点。根据教学难度的不同，针对大多数同学出现的疑点难点反复示范讲解。针对个别问题，可以由优秀学生示范讲解，学生分组互相探讨学习，以挖掘每个学生的优势，因材施教，提高整体教学质量和教学效果。
　　（2）网络教学资源。从学校实际教学出发，建立自身特色的校园资源。①教师多媒体教学课件、自编教材、题库、常见的问题素材；②教师授课视频、企业优秀视频；③学生优秀作品、企业优秀案例；④收集网络资源和其他高职院校优秀的教学资源。学校要建立资源评价系统，增强用户与建设者之间的交流互动性，完善更新更好的资源库，更好地为教学服务。
　　（3）建立合理考评机制。3DS Max是一门实用性和操作性极强的应用型软件，在具体的考评中，不能像其他课程一样以理论知识作为考核点，应该以技能考核为核心。期末成绩分为平时项目和期末项目两部分，以缓解学生参加考试的心理压力，最大限度地发挥学生的创作才能，使其主动积极完成期末作品。
　　教學实践证明，改革后的教学内容采用新的教学模式和教学方法，在教学的组织和安排上更加合理，在教学气氛上更加融洽，教师的教学更加高效，学生的学习更加灵活积极。学生在课堂上有学习的热情，课后也能积极主动地提高自身能力，不只是掌握课堂知识，还能明显地看到学生求知欲望的增强，积极探索新的知识。
　　参考文献：
　　[1]郭 顺.中职计算机应用专业3D MAX课程教学初探[J].成才之路， 2012（6）.
　　[2]况 扬，江 婕.基于3DS MAX的高职三维动画制作教学[J].职教论坛，2011（20）：44-45.