【摘 要】
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教育的社会性是19世纪后期以来讨论教育学转向的核心问题。无论是涂尔干、杜威还是美国进步主义时代教育改革的践行者,都看到伴随资本主义市场的扩张与深入,城市与乡村的生态
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教育的社会性是19世纪后期以来讨论教育学转向的核心问题。无论是涂尔干、杜威还是美国进步主义时代教育改革的践行者,都看到伴随资本主义市场的扩张与深入,城市与乡村的生态环境、人口数量与组成的深刻变化,人的社会生活样式以及人的思考与情感模式都发生了急剧变动。各种形式的传统教育,无论是依托于宗教团体的,还是注重文本文法训练的,或是强调绅士品格与修养陶冶的,都面临与现实社会世界脱节的问题。教育从个人转向社会成为一个普遍趋势。以我国教育社会学发端人物陶孟和的著作为核心,剖析其关于教育社会性的表述,即教育为何要从对个人
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